量子电子学报 22教书育人,侮人不倦,激人奋进,至理名言 本课件一开始以“时间就是生命,莫要虚度年华”为封面二的主题词;后又在各章封面对联出现,“学 而不思则罔,思而不学则殆.”,“若有恒何必三更寐五更起,最无益莫过一日暴十日寒.”,“书山有路勤 为径,学海无涯苦作舟.”,“头悬梁锥刺骨读破万卷书,共携手勇攀登创科技辉煌.”,“天行健君子以自 强不息,地势坤君子以厚德载物.”等条幡话语及配合相应动画音乐.使学生在学习自然科学知识的同时, 也学习如何做人,掌握学习的方法与技巧.培养持之以恒,行之有素,刻苦努力,奋发向上的品德风尚, 树立勇攀科技高峰的勇气和为祖国科技事业繁荣昌盛奉献一生的精神 23寓教于乐,兴趣使然,轻松自然,滋润心田 多媒课件一个重要特点是寓教于乐,她需将要教授的内容既要准确无误的表达,又要生动形象的呈现 献给学生,激发起学生学习兴趣,增强对所学内容记忆,加深对涉及概念的理解,减少大脑疲劳.这也是 本课件创作指导思想之一,例如在光学谐振腔一章的封面动画中,光学谐振腔几个字在两腔片之间来回振 荡,不断放大,两边辅立的对联为:“减少模式腔开放,稳定临界非稳腔”这样,既通过动画表现了光在 光学谐振腔内往复振荡不断放大的过程,又通过对联文字说明激光器构成思想是为减少光学谐振腔内电磁 波振荡模式数,提高光子简并度,达到受激辐射跃迁几率超过自发辐射跃迁几率而采用开放式谐振腔.而 根据几何光学理论,又将开放式谐振腔分成三种类型,稳定腔,临界腔和非稳腔,这样,既生动活泼,又 形象自然,再配之适当音乐,达到寓教于乐,激发了学生的兴趣,增强了学生的记忆,加深了其对所学内 容的理解 人类实践证明,当人的大脑处于“放松性警觉”( relaxed alertness状态时,人就能更快更好而又更有 效地吸收,消化信息,在这种状态下,人的潜在意识起极大的作用.当人脑受到外界信息刺激时,潜意识 会迅速调节大脑,使之处于激活状态,使大脑系统的频率与外界刺激信号的频率协调同步,从而达到最佳 吸收状态一“共振吸收”,和最佳的理解领悟状态,使学习达到事半功倍的效果 本课件在每章封面均配有寓意深刻、美妙自然的画面,又在学习内容过程中配之轻松自然、优美和协 的乐曲.加之适量动画,使人处于轻松、自然、雅静、放松的学习状态,美妙乐曲尤如细雨甘霖滋润心田 并设计有轻松愉快醒您脑专栏,为学生课间休息之用 24物理模型,动画表述,增强记忆,加深理解 本课件将激光器(如固体、气体等)的运转过程、三、四能级系统的跃迁过程,光放大过程,均匀加宽 的模式竞争效应等物理模型,以生动形象的动画配音乐的形式表现出来,既可激发学习者的兴趣,增强其 记忆又加深了其对物理过程的理解 根据光衍射理论的 Huygens- Fresnel原理,通过对平行平面腔、圆形镜共焦腔、方形镜共焦腔、及 般稳定球面腔的镜面和腔内光场的分析,利用数值迭代法和计算机绘图法,揭示了激光腔内光场分布特征 和参数关系;并给出了可实现交互式操作的共焦腔和一般稳定球面腔的等价关系和参数计算;利用数值迭 代法建立了圆形镜共焦腔和方形镜共焦腔腔内激光形成过程中,腔内光场分布从非稳态向稳态过渡的、可 实现交互式操作的计箅机模型。由此揭示出,谐振腔内光场从非稳态向稳定状态过渡的物理本质和稳定光 场形成过程的各种特征 从激光速率方程出发,在对激光调Q的有关定义、方程及解的分析基础上,根据对激光器谐振腔Q 值的控制方式不同,将激光调Q技术分成两大类六种.即PRM调Q和PTM调Q两类.转镜调Q,声 光调Q,电光品体调Q,饱和吸收调Q,电光晶体加饱和吸收综合式调Q,脉冲透射式调Q六种.利 用计算机C语言,开发研制了由菜单形式控制、通过鼠标键盘可方便操作,以图文并茂形式,对激光调Q