学习目标 1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。 2、背诵积累古诗《望岳》,提高记忆力,感受泰山美景。 重点、难点: 根据需要围绕专题搜集资料,提高搜集、处理信息资料的能力。 课前准备 搜集泰山风景图片资料 教学方法:指导法 教学过程: 导学“我的发现” 1、出示句子读一读,学生自主发现悟一悟:你从中发现了什么? 2、结合小林、小东的发现,谈一谈自己的理解。 3、举出实例说一说:在读过的课文或习作书中,你发现了这种“用熟悉的事物来比照”的 写法吗? 4、仿照例句写一写,指名读一读,评一评 导背《望岳》 1、读一读:自由读、指名读、范读、纠正字音,指导停顿。 2、看一看,讲一讲:利用泰山风景图片或课件、碟片,让学生形象感受泰山的美景与雄姿, 教师大概讲一讲诗意和作者表达的思想感情,介绍千古名句:“会当凌绝顶,一览众山小”。 3、背一背:给出一定的时间让学生有感情背诵,通过当堂竞赛、相互检査,全班抽查予以 落实。 回顾“词语盘点” 1、按要求“盘点”:读读写写(抄写、听写)、读读记记“词语盘点’中的词语。教师可组 织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛 2、“我的词语库”:从本单元课文中,你还积累了哪些好词语、新词语?指名说一说,让学生 把自己感兴趣的词语工整地抄写在自己的积累本上 板书设计: 课后反思学习目标 1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。 2、背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。 重点、难点： 根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。 课前准备 搜集泰山风景图片资料 教学方法：指导法 教学过程： 一、导学“我的发现” 1、出示句子读一读，学生自主发现悟一悟：你从中发现了什么? 2、结合小林、小东的发现，谈一谈自己的理解。 3、举出实例说一说：在读过的课文或习作书中，你发现了这种“用熟悉的事物来比照”的 写法吗? 4、仿照例句写一写，指名读一读，评一评。 二、导背《望岳》 1、读一读：自由读、指名读、范读、纠正字音，指导停顿。 2、看一看，讲一讲：利用泰山风景图片或课件、碟片，让学生形象感受泰山的美景与雄姿， 教师大概讲一讲诗意和作者表达的思想感情，介绍千古名句：“会当凌绝顶，一览众山小”。 3、背一背：给出一定的时间让学生有感情背诵，通过当堂竞赛、相互检查，全班抽查予以 落实。 三、回顾“词语盘点” 1、按要求“盘点”：读读写写(抄写、听写)、读读记记“词语盘点’’中的词语。教师可组 织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。 2、“我的词语库”：从本单元课文中，你还积累了哪些好词语、新词语?指名说一说，让学生 把自己感兴趣的词语工整地抄写在自己的积累本上。 板书设计： 课后反思：