《著者略历》语言特点:朴实而且富有幽默感。“志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无 君,特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。”《贾平凹小传》语言特点:朴实、深沉, 具有醇厚的风俗气息。“五谷都长而不丰,山高水长却清秀,离家十年季季归里:因无衣锦 还乡之欲,便没‘无颜见江东父老’之愧。”这三篇文的共同特点都是言志,表现作者的“潇 洒机智幽默”,区别在于《韬奋自述》带有隐讳,如“性急,牛性发时容易得罪人”隐1936 年曾因进行抗日救亡运动被国民党逮捕入狱:《著者略历》中“不求甚解”“往往吃亏,亦不 后悔”“甘于寒贱”等表现作者温厚幽默:《贾平凹小传》中“祖孙三代平民百姓,我辈哪能 显贵发达?”等体现醇厚的风俗气息 3.把握重点: (1)自传:自述生平的文章叫自传。其核心在于“自述”,而不是别人写的。自传的作用在于 让别人了解自己所走过的生活道路。为达此目的,作者就要把自己的经历系统而又有重点地 介绍出来。 (2)小传:小传即人物小传,就是人物的传略,它是再现人物的生平事迹和个性的一种简短的 传记。它既可以写自己,也可以传他人 (3)《韬奋自述》中作者其人 文中第三段说自己还是个孩子,能感觉到作者的一种自嘲,一种看待自己的机智。“目前被 推任本店经理,也是出乎意料”,袒露不慕功名的平常心态。最后一段写到自己性急,牛性 发作时容易得罪人,体现他不屈的气节。 4攻克难点: 老舍的《著者略历》讲到自己的读书生平:“幼读三百千,不求甚解,继学师范,遂奠教书 匠之基。……二十七岁,发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不 得。……书无所不读,全无所获,并不着急。教书做事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔 这段文字,形象地概括了老舍的读书经历。他七岁读塾,十岁入市立小学。旧式的教学使他 厌恶,敬而远之。后来。他进中学念书,只读了半年,因为付不起学费,转考免费的北京师 范学校,毕业后当上了教书先生。如果按常规走下去,他终究只是个人云亦云的教书匠罢了 但老舍不!他从传统的文化模式中跳了出来,用他那支生花之笔刻划出多少栩栩如生的人物, 多么斑斓纷纭的社会风情。这依赖于他独特的读书方式。首先,广读,泛读。凡是他觉得有 用的知识,都尽量广泛地涉猎。正象他说的,“借着什么,买着什么,遇着什么,就读什么。 不懂的放下,使我糊涂的放下,没趣味的放下,不客气。我不能叫书管着我。”其次,快读 跳读。老舍读书常“读得很快,而不记住。”这实际是一种适应短期吞吐大量信息的快速读 书法。对此,他曾幽默地说:“读得快,因为我有时候跳过几页去。不合我的意,我就练习 跳远。……看侦探小说的时候,我先看最后的几页,省事。”再次,广读,泛读,快读,跳 读,并不意味着不细读,精读。他曾把但丁《神曲》的几种英译本,无论是韵文还是散文 都仔仔细细地读过一遍。不光读原著,还读评论,并且搜集了许多关于但丁的论著。他顺藤 摸瓜,读过名家的一本名著,便又找来他的另一部,一直追寻下去。除读书外,老舍还十分 注重向社会学习,“熟读社会人生”,从社会中获得各种直接的经验与知识。他的名著《骆驼 祥子》,就是他深入人力车夫中体验生活,直接从小茶馆与大杂院,以及车厂汲取原材料, 从而创作出的作品 5质询疑点: 《韬奋自述》《著者略历》这两篇文化名人的自传有何异同点? 《韬奋自述》《著者略历》这两篇文化名人的自传,有共同的特点,即以非常俭省的文字, 概括自己的人生经历和著述情况。两文也各有自己的风格,前者写得严肃,后者写得幽默 前者注重把个人的经历放在更为广阔的时代背景之下,在冷静的叙述中含蓄地表达自己的思 想感情:后者不仅写自己40年的人生经验,还写到自己的生活态度、思想抱负和性格爱好。《著者略历》语言特点：朴实而且富有幽默感。“志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无 君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。”《贾平凹小传》语言特点：朴实、深沉， 具有醇厚的风俗气息。“五谷都长而不丰，山高水长却清秀，离家十年季季归里；因无衣锦 还乡之欲，便没‘无颜见江东父老’之愧。”这三篇文的共同特点都是言志，表现作者的“潇 洒机智幽默”，区别在于《韬奋自述》带有隐讳，如“性急，牛性发时容易得罪人”隐 1936 年曾因进行抗日救亡运动被国民党逮捕入狱；《著者略历》中“不求甚解”“往往吃亏，亦不 后悔”“甘于寒贱”等表现作者温厚幽默；《贾平凹小传》中“祖孙三代平民百姓，我辈哪能 显贵发达？”等体现醇厚的风俗气息。 3.把握重点： ⑴自传：自述生平的文章叫自传。其核心在于“自述”，而不是别人写的。自传的作用在于 让别人了解自己所走过的生活道路。为达此目的，作者就要把自己的经历系统而又有重点地 介绍出来。 ⑵小传：小传即人物小传，就是人物的传略，它是再现人物的生平事迹和个性的一种简短的 传记。它既可以写自己，也可以传他人。 ⑶《韬奋自述》中作者其人 文中第三段说自己还是个孩子，能感觉到作者的一种自嘲，一种看待自己的机智。“目前被 推任本店经理，也是出乎意料”，袒露不慕功名的平常心态。最后一段写到自己性急，牛性 发作时容易得罪人，体现他不屈的气节。 4.攻克难点： 老舍的《著者略历》讲到自己的读书生平：“幼读三百千，不求甚解，继学师范，遂奠教书 匠之基。……二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不 得。……书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。” 这段文字，形象地概括了老舍的读书经历。他七岁读塾，十岁入市立小学。旧式的教学使他 厌恶，敬而远之。后来。他进中学念书，只读了半年，因为付不起学费，转考免费的北京师 范学校，毕业后当上了教书先生。如果按常规走下去，他终究只是个人云亦云的教书匠罢了。 但老舍不！他从传统的文化模式中跳了出来，用他那支生花之笔刻划出多少栩栩如生的人物， 多么斑斓纷纭的社会风情。这依赖于他独特的读书方式。首先，广读，泛读。凡是他觉得有 用的知识，都尽量广泛地涉猎。正象他说的，“借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。 不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管着我。”其次，快读， 跳读。老舍读书常“读得很快，而不记住。”这实际是一种适应短期吞吐大量信息的快速读 书法。对此，他曾幽默地说：“读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习 跳远。……看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。”再次，广读，泛读，快读，跳 读，并不意味着不细读，精读。他曾把但丁《神曲》的几种英译本，无论是韵文还是散文， 都仔仔细细地读过一遍。不光读原著，还读评论，并且搜集了许多关于但丁的论著。他顺藤 摸瓜，读过名家的一本名著，便又找来他的另一部，一直追寻下去。除读书外，老舍还十分 注重向社会学习，“熟读社会人生”，从社会中获得各种直接的经验与知识。他的名著《骆驼 祥子》，就是他深入人力车夫中体验生活，直接从小茶馆与大杂院，以及车厂汲取原材料， 从而创作出的作品。 5.质询疑点： 《韬奋自述》《著者略历》这两篇文化名人的自传有何异同点？ 《韬奋自述》《著者略历》这两篇文化名人的自传，有共同的特点，即以非常俭省的文字， 概括自己的人生经历和著述情况。两文也各有自己的风格，前者写得严肃，后者写得幽默； 前者注重把个人的经历放在更为广阔的时代背景之下，在冷静的叙述中含蓄地表达自己的思 想感情；后者不仅写自己 40 年的人生经验，还写到自己的生活态度、思想抱负和性格爱好