【教学目标】 1.认识生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2.有感情的朗读课文。抓住主要内容,理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史, 体会丝绸之路的重要作用。 3.激发学生了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事 【教学重点】 引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达 方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣 【教学难点】 1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法 激发学生热爱西部的思想感情 【教学准备】 1.教师准备《张骞与丝绸之路》资料。 2.学生搜集有关张骞出使西域的资料。 【教学时数】 1课时 、交流资料,引入新课 1课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪 些知识?请拿出来我们做以交流。 (1)小组交流,教师巡视指导。 (2)全班交流,各组互相补充,教师随机给予评价,并对认真搜集资料的学生给 予鼓励。 教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的 条交通大道 2这篇文章的题目《丝绸之路》,那么看了这个文题,你能提出哪些问题呢? 预测: (1)什么是丝绸之路? (2)那是一条怎样的路? (3)围绕丝绸之路发生过哪些故事 【课外与课内结合,小组合作交流,自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】 二、初读课文,整体感知。 我想,此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看,好,现在我们就一同 进入课文之中 (教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的 条交通大道,这为学生理解课文内容,提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。) 1.自读课文。要求:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。遇到不认 识的字,自己用学过的方法解决 2.读后交流:读了课文,你都知道了些什么? 作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕,然后阐明丝绸之路的历史意义,最后遐 想不同两国互赠礼品的友好场面)。 感悟课文,积累语言。 学习第1、2自然段: 1.学生默读课文第1、2自然段,思考:你从这两个自然段中知道了什么?体会【教学目标】 1．认识生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2．有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史， 体会丝绸之路的重要作用。 3．激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 【教学重点】 引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达 方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 【教学难点】 1．学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 2．激发学生热爱西部的思想感情。 【教学准备】 1．教师准备《张骞与丝绸之路》资料。 2．学生搜集有关张骞出使西域的资料。 【教学时数】 1 课时 一、交流资料，引入新课。 1 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪 些知识？请拿出来我们做以交流。 （1）小组交流，教师巡视指导。 （2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给 予鼓励。 教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一 条交通大道。 2 这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？ 预测： ﹙1﹚什么是丝绸之路？ ﹙2﹚那是一条怎样的路？ ﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？ …… 【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】 二、初读课文，整体感知。 我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同 进入课文之中。 （教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的 一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。） 1．自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认 识的字，自己用学过的方法解决。 2．读后交流：读了课文，你都知道了些什么？ （作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐 想不同两国互赠礼品的友好场面）。 三、感悟课文，积累语言。 学习第 1、2 自然段： 1．学生默读课文第 1、2 自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会