9*儿童诗两首 知识与能力:,认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。 情感态度价值观:感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 过程与方法:能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境 学习重点想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。 课时安排 1课时 教学流程 、学习《我想》 (一)导读引入,激发兴趣指名读导读部分的前三句 师导:今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美 童年的诗。现在请同学们把课文读一读,看看它能带给我们怎样的感受 (二)诵读诗歌,感悟想象 1生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2指名分小节读诗,想一想,每节写什么? 3指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.说一说自己最喜欢哪一个小节,为什么? 5学生自由品读诗句 (1)“我”为什么想把眼睛装在风筝上? (2)“我”为什么想把自己种在春天的土地上? 引导学生结合自己的生活经验,如,平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、 白云的样子和土地上草木葱翠的情景,谈感受。 6.生展示读,并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 7比较读,看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 (三)回归全诗,感受意境 1师:让我们把整首诗串起来完整地读一读,边读边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿? 这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方? 2生谈自己的发现。教师引导学生小结:每一小结都以“我想……”作为开头,表达自己的 梦想,每一小结里都有一个叠音词如“悠呀,悠一”“长呀,一”这样的语句。 3生再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏。 4全体齐读。 二、学习《童年水墨画》 (一)自读自悟,理解大意 自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后面加上 一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等 2指名读诗,交流预习所得,概括全诗大意 3学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦 跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么? (二)赏读诗句,学习借鉴 1画出文中精彩的语句,反复诵读,体会这样表达的妙处。2欣赏交流佳句。如:“阳光从脚 尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群, 扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的瑰丽多彩9* 儿童诗两首 知识与能力：，认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 情感态度价值观：感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 过程与方法：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境 学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课时安排 1 课时 教学流程 一、学习《我想》 （一）导读引入，激发兴趣 指名读导读部分的前三句。 师导：今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美 童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。 （二）诵读诗歌，感悟想象 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？ 5.学生自由品读诗句。 （1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？ （2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？ 引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、 白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。 6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 （三）回归全诗，感受意境 1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？ 这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？ 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的 梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 4.全体齐读。 二、学习《童年水墨画》 （一）自读自悟，理解大意 自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上 一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。 3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦 跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？ （二）赏读诗句，学习借鉴 1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。2.欣赏交流佳句。如：“阳光从脚 尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩