第四章观察法 第四章观察法 教学目标:了解观察法的步骤和类型;掌握观察记录表的设计;理解观察法的特征和优缺点 教学时间:2课时 教学重点、难点:观察表的设计 第一节观察法概述 科学就在于用理性的方法去整理感性材料。归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法ε 主要条件。”(马克思《神圣家族》,《马克思恩格斯全集》第2卷第16页)与其他方法 样,观察在科学研究中具有重要意义。教育技术学的研究成果当然是以观察为基础的。 观察是人类科学认识中的重要实践活动。作为一种科学方法,其手段和功能都是随着科学 的发展而发展的。观察法在教育技术研究中占有无可替代的重要地位。因此,深刻认识观察的 意义、特点、类型和方法,对于提高教育技术研究水平具有重要意义 、观察法的特点与类型 观察法是研究者通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间内有目的、有计划地考察和 描述教育现象中人的各种活动和行为表现并收集研究资料的一种方法。观察法是心理学研究中 最基本、最普遍、最古老的方法之一,“科学研究的第一等方法 (一)观察法的特点 1、与其它方法的区别第四章 观察法 1 第四章 观察法 教学目标:了解观察法的步骤和类型；掌握观察记录表的设计；理解观察法的特征和优缺点。 教学时间：2 课时 教学重点、难点：观察表的设计 第一节 观察法概述 “科学就在于用理性的方法去整理感性材料。归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的 主要条件。”（马克思《神圣家族》，《马克思恩格斯全集》第 2 卷第 16 页）与其他方法一 样，观察在科学研究中具有重要意义。教育技术学的研究成果当然是以观察为基础的。 观察是人类科学认识中的重要实践活动。作为一种科学方法，其手段和功能都是随着科学 的发展而发展的。观察法在教育技术研究中占有无可替代的重要地位。因此，深刻认识观察的 意义、特点、类型和方法，对于提高教育技术研究水平具有重要意义。 一、观察法的特点与类型 观察法是研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和 描述教育现象中人的各种活动和行为表现并收集研究资料的一种方法。观察法是心理学研究中 最基本、最普遍、最古老的方法之一，“科学研究的第一等方法”。 (一)观察法的特点 1、 与其它方法的区别