讨论【讨论题目】是否一切熵增加过程都是自发的? 思考【思考题目】可逆过程有什么特征?怎样判断个过程是否可逆 作业【练习作业】习题:1、3、4、6、8、10、1、13、14、16、17 19、20、22、25、26、28 教学手段 课堂讲授 第三章热力学第二定律课程设计 第一讲(2学时) 【教学目标】 、了解自然界实际过程的特征及不可逆过程的共同特征。 2、了解热力学第二定律的提出及如何进行理论创新,熟悉热力学第二定律的文字表述。 3、熟悉 Carnot原理,了解 Carnot的贡献, 4、通过“热死理”批判,对学生真理相对性及辨证唯物主义的教育。 【教学内容与时间分配】 3-1、自发变化过程的共同特征一不可逆性(0.5学时) 3-2、热力学第二定律(0.5学时) 3-3、 Carnot定理(1.0学时) 【本讲重点】 1、 Carnot原理 2、熵(变)的定义 3、热力学第二定律数学式( Clausius不等式) 【本讲难点】 第二定律的文字 2、熵概念的引入 【教学方式】 启发式+讲授+讨论+多媒体- 4 - 讨 论 思 考 作 业 【讨论题目】是否一切熵增加过程都是自发的？ 【思考题目】可逆过程有什么特征？怎样判断一个过程是否可逆？ 【练习作业】习题：1、3、4、6、8、10、11、13、14、16、17、 19、20、22、25、26、28 教学手段 课堂讲授 第三章 热力学第二定律课程设计 第一讲（2 学时） 【教学目标】 1、了解自然界实际过程的特征及不可逆过程的共同特征。 2、了解热力学第二定律的提出及如何进行理论创新，熟悉热力学第二定律的文字表述。 3、熟悉 Carnot 原理，了解 Carnot 的贡献。 4、通过 “热死理” 批判，对学生真理相对性及辨证唯物主义的教育。 【教学内容与时间分配】 3-1、自发变化过程的共同特征－不可逆性（0.5 学时） 3-2、热力学第二定律（0.5 学时） 3-3、Carnot 定理（1.0 学时） 【本讲重点】 1、Carnot 原理 2、熵（变）的定义 3、热力学第二定律数学式（Clausius 不等式） 【本讲难点】 1、第二定律的文字 2、熵概念的引入 【教学方式】 启发式 + 讲授 + 讨论 + 多媒体