立性。 ③人格适应差异。学优生通常表现出高度的自我整合性、高独立性、更成熟等特征，很少 有人格适应问题，而学差生常出现人格适应不良问题。 (全部答出给8分，每少答或错答一个要点扣2.5分) 2.①以系统学习人类的间接知识经验为主； ②在教师的指导下进行； ③是促进学生全面发展的过程。 (全部答出给8分，每少答或错答一个要点扣2.5分) 3.学习迁移主要受以下几方面因素的影响： (1)学习材料之间的共同要素或相似性；(1分) (2)知识经验的概括水平；(1分) (3)认知结构；(1分) (4)认知技能与策略；(1分) (5)心理定势；(1分) (6)学习态度与方法：(1分) (7)智力与年龄：(1分) (8)教师的指导方法。(1分) 4.归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。(1分)》 维纳根据“控制点”和”稳定性”两个维度，(2分)把成就行为归因于能力、努力、任务难度、 运气四个有代表性的原因。(3分)人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一 个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感 的变化，进而影响以后的成就行为。(2分) 四、案例分析题(12分) (1)张老师指出了李强的不足之处，使李强明白什么是正确的行为，什么是不良的行为，为 李强逐步树立正确的道德观念打下了基础，当李强有一点进步时，张老师及时给予正强化（表 扬)是正确的做法。(3分) (2)“我知道上课说话、做小动作不对，可我有时就是管不住自己”，找到李强不能彻底改正 930立性 。 ③人格适应差异。学优生通常表现出高度的自我整合性、高独立性、更成熟等特征，很少 有人格适应问题，而学差生常出现人格适应不良问题。 (全部答出给 8分，每少答或错答一个要点扣 2. 5分) 2.①以系统学习人类的间接知识经验为主; ②在教师的指导下进行; ③是促进学生全面发展的过程 。 (全部答出给 8分 ，每少答或错答一个要点扣 2. 5分) 3.学习迁移主要受以下几方面因素的影响: (1)学习材料之间的共同要素或相似性 ;(1分) (2)知识经验的概括水平;(1分) (3)认知结构;(1分) (4)认知技能与策略 ;(1分) <5)心理定势;(1分) (6)学习态度与方法 ;(1分) (7)智力与年龄 ;(1分) (8)教师的指导方法。(1分) 4.归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。(1分) 维纳根据“控制点”和”稳定性”两个维度，(2分)把成就行为归 因于能力 、努力 、任务难度、 运气 四个有代表性的原因。(3分)人们往往把自己的成功与失败归结为上述 四个原因中的一 个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感 的变化 ，进而影响以后的成就行为 。(2分) 四、案例分析题(12分) (1)张老师指出了李强的不足之处，使李强明白什么是正确的行为，什么是不良的行为，为 李强逐步树立正确的道德观念打下了基础，当李强有一点进步时，张老师及时给予正强化(表 扬)是正确的做法。(3分) (2)“我知道上课说话、做小动作不对，可我有时就是管不住自己”，找到李强不能彻底改正 930