(2) 阅读理解 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘 门:以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐 兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至。”军门都尉曰:“将军令 曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏”。居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军: “吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动, 改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳 其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。 1.本文选自《 2.解释下列句中加点的字 (1)上自劳军 (2)天子先驱至 (3)天子且至 (4)持兵揖 (5)使人称谢 3.翻译下列句子。 (1)军中闻将军令,不闻天子之诏 (2)于是上乃使使持节诏将军。 4.课文标题是“细柳营”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处? 5.选文第1段都交代了什么内容? 6.第2段是全文的中心段,表现出了主人公亚夫的什么性格特征?采用了什么手法? 《细柳营》 1、2略 3.(1)慰问,犒劳(2)拉弓(3)先行的卫队(4)将要(5)听从(6)皇帝发布的命 令(7)过了不久(8)使者,使臣(9)约定(10)头盔(11)感动(12)车前的横木(13) 告知(14)刚才 5.(1)史记·绛侯周勃世家 (2)太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十 (3)司马迁子长历史学家文学家 6.(1)曹操(2)诸葛亮(3)刘备(4)关羽 7.略 1.史记·绛侯周勃世家 2.(1)慰问,犒劳(2)先行的卫队(3)将要(4)双手抱举行礼(5)告知 3.略 4.目的是对比,突出周亚夫“真将军”的风范 5.点明文章背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边 6.采用正面与侧面描写相结合的手法,借助对比衬托手法,表现出周亚夫恪尽职守、刚 正不阿的性格特点（2） 二. 阅读理解 （－） 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘 门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐 兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令 曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军： “吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳， 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 1. 本文选自《 》 2. 解释下列句中加点的字。 （1）上自劳军 （2）天子先驱至 （3）天子且至 （4）持兵揖 （5）使人称谢 3. 翻译下列句子。 （1）军中闻将军令，不闻天子之诏。 （2）于是上乃使使持节诏将军。 4. 课文标题是“ 细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 5. 选文第 1 段都交代了什么内容？ 6. 第 2 段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？ 《细柳营》 一. 1、2 略 3. （1）慰问，犒劳（2）拉弓（3）先行的卫队（4）将要（5）听从（6）皇帝发布的命 令（7）过了不久（8）使者，使臣（9）约定（10）头盔（11）感动（l2）车前的横木（13） 告知（14）刚才 4. 略 5. （1）史记·绛侯周勃世家 （2）太史公书 太史公记 纪传体通史 十表 八书 七十列传 一百三十 （3）司马迁 子长 历史学家 文学家 6. （1）曹操（2）诸葛亮（3）刘备（4）关羽 7．略 二. （－） 1. 史记·绛侯周勃世家 2. （1）慰问，犒劳（2）先行的卫队（3）将要（4）双手抱举行礼（5）告知 3. 略 4. 目的是对比，突出周亚夫“真将军”的风范。 5. 点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。 6. 采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚 正不阿的性格特点