第二单元城市的起源 (一)目的与要求 了解聚落的起源：了解城市起源的各种学术假说：通过比较农耕文明 与游牧文化，更好地理解城市。 (二)教学内容 1.聚落 2。城市的起据 3.农耕与游牧中国的地理区位 (三)思考与实践 结合历史上的中国，研读和讨论著农耕与游牧在中因历史发展中的特 点与作用。党的十八大以来，习近平总书记高度重视文化自信，强调“要 充分挖掘和利用丰富多彩的历史文化、红色文化资源加强文化建设”。通 过了解我国城市发展，增加文化自信和名族自豪。 (四)教学方法与手段 1,课堂讲授 2.多媒体教学 3.团队合作 4.分组讨论 5.课堂讨论 6.调查研究和社会实践 第三单元城市规划的起源 (一)目的与要求 以世界上三个典型地区为例，掌握城市规划最初的模式。 (二)教学内容 1.两河流域：苏美尔 2.两河流域：亚述·巴比伦 3.尼罗河流域 4.中美洲 (三)思考与实践 掌握三个典型地区的设计者最初的规划，并对比这三个地区的不同的 特点，结合当地地域特点进行分析。 (四)教学方法与手段 1.课堂讲授 2。多媒体教学 33 第二单元 城市的起源 （一）目的与要求 了解聚落的起源；了解城市起源的各种学术假说；通过比较农耕文明 与游牧文化，更好地理解城市。 （二）教学内容 1．聚落 2．城市的起源 3．农耕与游牧中国的地理区位 （三）思考与实践 结合历史上的中国，研读和讨论著农耕与游牧在中国历史发展中的特 点与作用。党的十八大以来，习近平总书记高度重视文化自信，强调“要 充分挖掘和利用丰富多彩的历史文化、红色文化资源加强文化建设”。通 过了解我国城市发展，增加文化自信和名族自豪。 （四）教学方法与手段 1．课堂讲授 2．多媒体教学 3．团队合作 4．分组讨论 5．课堂讨论 6．调查研究和社会实践 第三单元 城市规划的起源 （一）目的与要求 以世界上三个典型地区为例，掌握城市规划最初的模式。 （二）教学内容 1．两河流域：苏美尔 2．两河流域：亚述·巴比伦 3．尼罗河流域 4．中美洲 （三）思考与实践 掌握三个典型地区的设计者最初的规划，并对比这三个地区的不同的 特点，结合当地地域特点进行分析。 （四）教学方法与手段 1．课堂讲授 2．多媒体教学