参考答案 选择题目 1-5:A、D、C、B、A。6-10:C、A、B、A、B11-16:B、A、.B(A项见课本P129,应改为“即景生情”, C项见课本P33,为褒义词,应改为“唯唯诺诺”,D项见课本P32,应改为“出类拔萃”)BB、C(文章先从正 面提出问题:“世有伯乐,然后有千里马”,再从反面论证:“千里马常有,而伯乐不常有”,论述在没有伯乐的情 况下,千里马的遭遇 (一)、(二)默写略(三)名著阅读以及语言运用:(40)参考例句:吴明说:“‘数学家’,我这有一道既 难又十分有趣的数学题,你有兴趣解答一下吗?”(如例句一类较委婉巧妙的表达可得4分,若直接请教或表达,用了 “请”、“可以”等礼貌用语且简明得体可得2-—3分,无礼貌用语得分不超过1分,每超过5个字扣1分) 三、阅读理解 (一)41、(1)飞奔的马(2)通啭婉转发声(3)、大约(4)、因为、冷清(评分标准:有错别字不给分,通 假字不写出本字或不解释不给分。) 42、C43、(1)那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息热衷功名利禄的心;那些整日忙于治理 政务的人,看到这些优美的山谷,就会流连忘返 (2)向小石潭的西南方向望去(,可以看到一条小溪曲曲折折,时隐时现 4、水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下 澈,影布石上。清澈见底.淡泊名利、爱慕美景(或爱慕美景、避世退隐,)被贬官之后孤凄悲凉(1分) 45、不好。“斗折蛇行”运用了比喻,用北斗星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状,形象而生动 二)、46、A47.①曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。②我却穿着破棉袄,旧衣衫,生 活在他们当中,一点不羡慕他们。48.嗜学家贫(顺序可换)49.幼时求学的艰难,成年后求师的叩问之难 旅途之艰,生活之苦。(意合即可,每点1分)50.至少有两种原因:(1)作者求学时的可贵品质,他勤奋,刻 苦,专一的精神,达到了更好地启迪,鼓舞,教育后人的目的。(2)使人们懂得了学习好坏的关键在于主观是否努 力。(意合即可,每点1分) (三)、51、分别从温度、硬度、亮度方面。52、这些表示色彩的词语,突出了江南雪景的丰富多彩,给人以春天的 信息。53、闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。54、赞美了江南雪的滋润美艳。 (四)55.(2分)号、茅、郊、梢、坳 56.(2分)一个"怒”字,把秋风拟人化,从而使下一句富有动作性,而且富有浓烈的感情色彩 57.(1分)卷、飞、渡、洒、挂、飘转;一个接一个动态组成一幅幅画图,牵动诗人的视线和心,透露对大 风破屋的焦灼和怨愤之情 58.叙事(1分)自"显得很沉痛,诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息,未引起别人的同情与帮助,则世风的凉薄, 就意在言外了,因而他”叹息"的内容,也就深广。(2分) 59.(2分)安史之乱《石壕吏》 60(2分).诗人从当时的个人的苦难遭遇,想到天下广大寒士正和他处于同样的命运之中,因此他大声疾呼,希 望普天下的寒士都通得到一个不为风雨所动的庇护所,安居乐业。这一方面表现出诗人宽广的胸怀,另一方面也说 他对当时现实不满 (五)、心灯如月9 参考答案 一、选择题目 1－5：A、D、C、B、A。 6－10：C、A 、B、A、B 11-16:B、A、．B （A 项见课本 P129，应改为“即景生情”， C 项见课本 P33，为褒义词，应改为“唯唯诺诺”，D 项见课本 P32，应改为“出类拔萃”） B B、C （文章先从正 面提出问题：“世有伯乐，然后有千里马”，再从反面论证：“千里马常有，而伯乐不常有”，论述在没有伯乐的情 况下，千里马的遭遇 二、（一）、（二）默写略 （三）名著阅读以及语言运用：（40）参考例句：吴明说：“‘数学家’，我这有一道既 难又十分有趣的数学题，你有兴趣解答一下吗?”(如例句一类较委婉巧妙的表达可得 4 分，若直接请教或表达，用了 “请”、“可以”等礼貌用语且简明得体可得 2—3 分，无礼貌用语得分不超过 1 分，每超过 5 个字扣 1 分) 三、阅读理解 （一）41、（1）飞奔的马 （2）通啭婉转发声 （3）、大约（4）、因为、冷清（评分标准：有错别字不给分，通 假字不写出本字或不解释不给分。） 42、C 43、（1）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心；那些整日忙于治理 政务的人，看到这些优美的山谷，就会流连忘返。 （2）向小石潭的西南方向望去（，可以看到一条小溪曲曲折折，时隐时现。 44、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上。清澈见底．淡泊名利、爱慕美景（或爱慕美景、避世退隐，）被贬官之后孤凄悲凉（1 分） 45、不好。“斗折蛇行”运用了比喻，用北斗星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，形象而生动。 （二）、46、A 47．①曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生 活在他们当中，一点不羡慕他们。 48．嗜学 家贫 （顺序可换） 49．幼时求学的艰难，成年后求师的叩问之难， 旅途之艰，生活之苦。（意合即可，每点 1 分） 50．至少有两种原因：（1）作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻 苦，专一的精神，达到了更好地启迪，鼓舞，教育后人的目的。（2）使人们懂得了学习好坏的关键在于主观是否努 力。（意合即可，每点 1 分） （三）、51、分别从温度、硬度、亮度方面。52、这些表示色彩的词语，突出了江南雪景的丰富多彩，给人以春天的 信息。53、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。54、赞美了江南雪的滋润美艳。 （四） 55.（2 分）号、茅、郊、梢、坳 56. （2 分）一个"怒"字，把秋风拟人化，从而使下一句富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。 57. （1 分）卷、飞、渡、洒、挂 、飘转；一个接一个动态组成一幅幅画图，牵动诗人的视线和心，透露对大 风破屋的焦灼和怨愤之情。 58. 叙事（1 分）自"显得很沉痛，诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情与帮助，则世风的凉薄， 就意在言外了，因而他"叹息"的内容，也就深广。（2 分） 59. （2 分）安史之乱 《石壕吏》 60（2 分）.诗人从当时的个人的苦难遭遇，想到天下广大寒士正和他处于同样的命运之中，因此他大声疾呼，希 望普天下的寒士都通得到一个不为风雨所动的庇护所，安居乐业。这一方面表现出诗人宽广的胸怀，另一方面也说明 他对当时现实不满。 （五）、心灯如月