分析鉴赏,不正确的一项是”,要求选出“不正确”“一项”,立足考查“内容和艺 术特色的分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。C项,“为下面的争吵 埋下了伏笔”说法错误,小说开头描写的是公交车上的一个场景,介绍故事发生 的环境,并未为下文争吵埋下伏笔。故选C。 8.①消除地域与年龄的偏见:②増强售票员职业精神和规范服务:③提髙自控 能力,宽以待人;④提高国民素质等。言志有理即可。 本题考査学生概括小说情节内容能力。情节内容概括的题目是小说常见的题目, 注意有直接要求概括情节内容,通过哪些情节塑造人物形象,人物的心理或情感 的变化过程这样等提问方式,答题时,注意分清题干要求概括什么情节内容,是 关于那个人物的情节内容。答题时注意结合文章内容进行简单的情节梳理,重点 注意文中表现情感内容变化的重点词语。本题要求简要说明从小说中看,你觉得 造成“多余一句话”的主要原因有哪些。解答的关键是梳理文章,找到答题的角 度“不同地域、不同年龄”“主页精神和服务规范缺失”以及“自控力较差”的影 9.使情节跌宕起伏,引起读者的阅读兴趣。正是有了多余一句话,才会不断出现 新的矛盾,有助于推动情节发展。通过不同人物多余的一句话说明这种现象的普 遍性,有助于突出主题 本题主要考査鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力的能力。分析某个细节 或某种物象在文中多次出现的作用类题目,回答时,首先在文中找到这些语句 然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时主要从反映人物的心理、推动情节 的发展和主旨表达等角度入手,此题答题的关键是找到“多余的一句话”出现的 位置,和上下文之间的关系,然后分析与段落及主旨的关系,结合文本内容“但 是售票员可没说完,她说了那多余的最后一句话”“可大爷一定要把那多余的最后 一句话说完”“把最后一句多余的话给说出来”“外地小伙子的多余的最后句还没 说呢”“我多余的最后一句话是这么说的”分析可知,使情节跌宕起伏,引起读者 的阅读兴趣,有助于推动情节发展,突出主题,引起读者的深思,要学会理解和 包容等。 【点睛】文学类文本阅读选择题的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的 结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确”“一项”，立足考查“内容和艺 术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C 项，“为下面的争吵 埋下了伏笔”说法错误，小说开头描写的是公交车上的一个场景，介绍故事发生 的环境，并未为下文争吵埋下伏笔。故选 C。 8. ①消除地域与年龄的偏见；②增强售票员职业精神和规范服务；③提高自控 能力，宽以待人；④提高国民素质等。言志有理即可。 本题考查学生概括小说情节内容能力。情节内容概括的题目是小说常见的题目， 注意有直接要求概括情节内容，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感 的变化过程这样等提问方式，答题时，注意分清题干要求概括什么情节内容，是 关于那个人物的情节内容。答题时注意结合文章内容进行简单的情节梳理，重点 注意文中表现情感内容变化的重点词语。本题要求简要说明从小说中看，你觉得 造成“多余一句话”的主要原因有哪些。解答的关键是梳理文章，找到答题的角 度“不同地域、不同年龄”“主页精神和服务规范缺失”以及“自控力较差”的影 响。 9. 使情节跌宕起伏，引起读者的阅读兴趣。正是有了多余一句话，才会不断出现 新的矛盾，有助于推动情节发展。通过不同人物多余的一句话说明这种现象的普 遍性，有助于突出主题。 本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析某个细节 或某种物象在文中多次出现的作用类题目，回答时，首先在文中找到这些语句， 然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时主要从反映人物的心理、推动情节 的发展和主旨表达等角度入手，此题答题的关键是找到“多余的一句话”出现的 位置，和上下文之间的关系，然后分析与段落及主旨的关系，结合文本内容“但 是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话”“可大爷一定要把那多余的最后 一句话说完”“把最后一句多余的话给说出来”“外地小伙子的多余的最后句还没 说呢”“我多余的最后一句话是这么说的”分析可知，使情节跌宕起伏，引起读者 的阅读兴趣，有助于推动情节发展，突出主题，引起读者的深思，要学会理解和 包容等。 【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的 结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章