的桥吗?一问激起千层浪,学生的思维碰出了创造火花,“这是一座爱心桥。 “这是一座用血脉亲情架起的生命桥。”“这座桥述说的是一个可歌可泣的感人 故事。”“这座桥唱响的是一首生命的赞歌。”学生的诗一般的语言、深深地震 撼了我的心灵,这一看似简单的提问,实则是对课文内容的深入理解,是对文章 写作意图的深入挖掘,让学生的语言、思维、得到了发展,情感得到了内化。 课文即将讲完的时候,我又让学生想象两人见面的情景,这五环节的设计既源于 课本又高于课本,既培养了学生的口头表达能力,又调动了学生的情感,丰富了 学生的想象的桥吗？一问激起千层浪，学生的思维碰出了创造火花，“这是一座爱心桥。” “这是一座用血脉亲情架起的生命桥。”“这座桥述说的是一个可歌可泣的感人 故事。”“这座桥唱响的是一首生命的赞歌。”学生的诗一般的语言、深深地震 撼了我的心灵，这一看似简单的提问，实则是对课文内容的深入理解，是对文章 写作意图的深入挖掘，让学生的语言、思维、得到了发展，情感得到了内化。 课文即将讲完的时候，我又让学生想象两人见面的情景，这五环节的设计既源于 课本又高于课本，既培养了学生的口头表达能力，又调动了学生的情感，丰富了 学生的想象