第五章语法 教学目的：了解并掌握现代汉语的语法系统，能正确使用标点符号，能识别、纠正、语 法错误，能正确分析语法现象，用词造句合乎规范。 教学时数：35时。 教学重点：词类：短语：句法成分：句型 第一节语法概说 一、语法和语法体系 1.语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，即上面说过的语法事实：另 一个指语法学。 2。语法学是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识 和说明 语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形 态)。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。 3.语法体系也有两个含义：一个指语法系统，另一个含义是语法学体系，指语法学说 的系统性。它是语法学者研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统性， 二、语法的性质 跟词汇相比，语法具有更明显的抽象性、稳固性和民族性。 (一)抽象性 1.语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规 则。语法是抽象出米的公式。 2。内部的组合规则和格式是很有限的。因此语法具有抽象性、概括性。 (一)稳周性 1.语法的变化比起语音、词汇来要缓慢得多。因为它是一个由各种抽象规则交织成的 有紧密联系的体系。 2.语法的稳周性并不限制语法的演变。 (三)民族性 1,每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同样也表现在语法上。 2.研究语法要注意不同的语言的共性和个性。 3.要警惕拿别的语言的语法来硬套汉语的语法。 此外，语法还有生成性、系统性、递归性 三、语法单位和句子成分 (一)语法单位四级： 1,语素：语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。语素可以和别的语 素组合成合成词。也可以单独成词 2.词：最小的能够独立运用的语言单位，是语言的备用单位。一部分词加上句调可以 单独成句。 3.短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词。大多数短语可以加上句调成 第五章 语法 教学目的：了解并掌握现代汉语的语法系统，能正确使用标点符号，能识别、纠正、语 法错误，能正确分析语法现象，用词造句合乎规范。 教学时数：35 时。 教学重点：词类；短语；句法成分；句型。 第一节 语法概说 一、语法和语法体系 1．语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，即上面说过的语法事实；另 一个指语法学。 2．语法学是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识 和说明。 语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化(形 态)。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。 3．语法体系也有两个含义：一个指语法系统，另一个含义是语法学体系，指语法学说 的系统性。它是语法学者研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统性。 二、语法的性质 跟词汇相比，语法具有更明显的抽象性、稳固性和民族性。 （一）抽象性 1．语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规 则。语法是抽象出来的公式。 2．内部的组合规则和格式是很有限的。因此语法具有抽象性、概括性。 （二）稳固性 1.语法的变化比起语音、词汇来要缓慢得多。因为它是一个由各种抽象规则交织成的 有紧密联系的体系。 2.语法的稳固性并不限制语法的演变。 （三）民族性 1．每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同样也表现在语法上。 2．研究语法要注意不同的语言的共性和个性。 3．要警惕拿别的语言的语法来硬套汉语的语法。 此外，语法还有生成性、系统性、递归性。 三、语法单位和句子成分 (一)语法单位 四级： 1．语素：语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。语素可以和别的语 素组合成合成词．也可以单独成词。 2．词：最小的能够独立运用的语言单位，是语言的备用单位。一部分词加上句调可以 单独成句。 3．短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词。大多数短语可以加上句调成