10-13 第四章 资料分析 12 资料初步分 第五章 质性研究报告撰 3 撰写报告 写 15-17 教学实践 每位学生独立完 成一项质性研究 完成研究 六、教材及参考书目 1.诺曼··邓津：伊冯娜·S·林肯：《定性研究》（共4卷），重庆大学出版社， 2007年版 2.王颖吉：《传播与媒介研究方法》，北京大学出版社2017年版 七、教学方法 1.讲授法：对相关知识点、理论脉络等进行详细讲解。 2。案例教学法：结合相关理论，对典型质性研究案例进行详细解：引导学生进行有 针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。 3。情境教学法：设置、模拟特定研究情境，组织学生进行分析、研判，比较不同研究 路径、操作方法在具体情境中的适切性，加深学生对不同方法的理解，提高方法选取的准 确性。 4.讨论法：让学生在小组中通过讨论，进行合作学习，培养逻辑思维和表达能力，激 发学习兴趣、促进学生主动学习。 八、考核方式及评定方法 (一)课程考核与课程目标的对应关系 表4：课程考核与课程目标的对应关系表( 课程目标 考核要点 考核方式 课程目标1 比较辨析不同质性研究方法 课堂提问，小组讨论 课程目标2 研究方法的合理选取 情境模拟：期中作业 课程目标3 独立完成一项质性研究 期末作业10-13 第四章 资料分析 12 资料初步分 析 14 第五章 质性研究报告撰 写 3 撰写报告 15-17 教学实践 每位学生独立完 成一项质性研究 12 完成研究 六、教材及参考书目 1．诺曼·K·邓津；伊冯娜·S·林肯：《定性研究》（共 4 卷），重庆大学出版社， 2007 年版 2．王颖吉：《传播与媒介研究方法》，北京大学出版社 2017 年版 七、教学方法 1．讲授法：对相关知识点、理论脉络等进行详细讲解。 2．案例教学法：结合相关理论，对典型质性研究案例进行详细解剖；引导学生进行有 针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。 3．情境教学法：设置、模拟特定研究情境，组织学生进行分析、研判，比较不同研究 路径、操作方法在具体情境中的适切性，加深学生对不同方法的理解，提高方法选取的准 确性。 4. 讨论法：让学生在小组中通过讨论，进行合作学习，培养逻辑思维和表达能力，激 发学习兴趣、促进学生主动学习。 八、考核方式及评定方法 （一）课程考核与课程目标的对应关系 表 4：课程考核与课程目标的对应关系表（ 课程目标 考核要点 考核方式 课程目标 1 比较辨析不同质性研究方法 课堂提问，小组讨论 课程目标 2 研究方法的合理选取 情境模拟；期中作业 课程目标 3 独立完成一项质性研究 期末作业