上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把 这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集 ●明确习作要求 学生自读习作提示,明确要求:通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容 要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。 ●精彩回顾 ①回忆口语交际时,自己在小组用说的受到组员认可的部分 ②回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的 ●习作 ①学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。 ②要求按照要求写完后自己修改。 ●评议 ①先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。 ②与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需 要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改 ③再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。 ④全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现 人物特点等 ●眷抄习作,编辑班级作文集《我们敬佩的人》 教学反思: 第四课时 ●我的发现 ①自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思 ②想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定,特定的称 ③再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现 ④想想你读过的课外读物中是否有这样的句子,你的作文中用过引号吗,是发挥它的哪一种 作用? ●日积月累 ①自读成语,要求读得正确 ②你发现这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的:第三行的两个意思相反,第四行从 反面写缺乏意志的后果) ③选一个成语说说意思。 ④多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语 ●阅读 ①自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义 ②指名朗读。 ③交流读后的启示,(人要有远大的目标)并练习用成语造句。 ④推荐课外阅读《成话故事》。上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把 这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。 ●明确习作要求 学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容 要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 ●精彩回顾 ①回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。 ②回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。 ●习作 ①学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 ②要求按照要求写完后自己修改。 ●评议 ①先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。 ②与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需 要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。 ③再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 ④全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现 人物特点等。 ● 眷抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》 教学反思： 第四课时 ●我的发现 ①自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 ②想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称 谓） ③再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。 ④想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种 作用？ ●日积月累 ①自读成语，要求读得正确。 ②你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从 反面写缺乏意志的后果） ③选一个成语说说意思。 ④多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。 ●阅读 ①自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。 ②指名朗读。 ③交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。 ④推荐课外阅读《成话故事》