《儿童哲学》课程教学大纲 课程名称：儿童哲学 课程类别：选修课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 本课程旨在引导和启发儿童原有的思考潜力，通过对话与讨论培 养儿童推理、判断与创造的能力；同时能将个人独立思考与同伴讨论 过程相结合，从中学会尊重别人的意见，并且能合理判断他人意见， 相信可信任的证据从而体验哲学思考的过程。 本门课程从儿童的精神成长、儿童的认识、儿童的道德与审美等 角度介绍如何保护儿童儿童、增进儿童思维能力。通过本课程的学习 能够帮助儿童端正学习态度，培养他们一定的思考能力，养成随时反 省、检视自我、为自己思考、寻求意义的哲思习惯。 二、课程教学要求 明确本课程的教学目的要求，包括总的教学目的和各章的教学目 标：帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理，并引导学生 运用有关知识与技能分析儿童成长中的现象，养成主动地探索儿童哲 思现象的习惯。 教学过程要坚持学生主体地位，尊重并发挥学生学习的主体性， 重视对课外作业的布置和检查：做到讲授与讨论的教学方法有机结合 以取得最佳的教学效果；尽可能运用多媒体教学手段提高课堂教学效 率。 三、先修课程 学前心理学、学前教育学《儿童哲学》课程教学大纲 课程名称：儿童哲学 课程类别：选修课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分： 32 学时 2 学分 其中实践学时： 0 学时 一、课程教学目的 本课程旨在引导和启发儿童原有的思考潜力，通过对话与讨论培 养儿童推理、判断与创造的能力；同时能将个人独立思考与同伴讨论 过程相结合，从中学会尊重别人的意见，并且能合理判断他人意见， 相信可信任的证据从而体验哲学思考的过程。 本门课程从儿童的精神成长、儿童的认识、儿童的道德与审美等 角度介绍如何保护儿童儿童、增进儿童思维能力。通过本课程的学习 能够帮助儿童端正学习态度，培养他们一定的思考能力，养成随时反 省、检视自我、为自己思考、寻求意义的哲思习惯。 二、课程教学要求 明确本课程的教学目的要求，包括总的教学目的和各章的教学目 标；帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理，并引导学生 运用有关知识与技能分析儿童成长中的现象，养成主动地探索儿童哲 思现象的习惯。 教学过程要坚持学生主体地位，尊重并发挥学生学习的主体性， 重视对课外作业的布置和检查；做到讲授与讨论的教学方法有机结合 以取得最佳的教学效果；尽可能运用多媒体教学手段提高课堂教学效 率。 三、先修课程 学前心理学、学前教育学