以为治者,其原皆此之出也已。噫!奚重而不更也? 苏人丁君琰佐南城,南城之政平。予知其令,令日:“丁君之佐我。”又知其邑人,邑人 无不乐道之者。今为令于淮阴,上之人知其材而举用之也。于令也,得人矣。使丁君一推是 心以往,信于此,有不信于彼哉! 求余文者多矣,拒而莫之与也。独丁君之行也,不求余文,而余乐道其所尝论者以送之, 以示重丁君,且勉之,且勉天下之凡为吏者也 (本文有删节) 16.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分) A.推考其材行能堪其举者 堪:胜任 B.岂天下之人固可诬 诬:诬蔑 C.则数更法以御之 御:防备 D.南城之政平 平:安定 17.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(3分) A.则皆可为材且良/不者,若属皆且为所虏 B.今也,庠序、师友、赏罚之法非古也/野马也,尘埃也,生物之以吸相吹也 C.人愚也,则愚矣/于其身也,则耻师焉 D.拒而莫之与也/恐年岁之不吾与 18.下列对原文的赏析,不正确的一项是(3分) A.这篇赠序的重点不是写丁琰的才干,而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会 现实,进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法,以培养足够的人才。 B.本文首段感慨贤人之少,一唱三叹,再通过古今对比,叹问之间,忧虑国事之情溢 于言表,文末由勉励丁琰推及天下为吏者,更使文章深意无尽。 C.作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制,学校又严重不足,是造成“今 之贤也少”的重要原因,这种见解可谓一针见血,深中肯綮。 D.作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩,为他能得到有司举荐并被任命 为淮阴令而发出“得人”的感叹,体现了爱才若渴之心 19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫 贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见 20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分) (1)其岂有劳于求而不得人,密于法而不胜其弊,若今之患哉?(4分) (2)奚重而不更也?(3分) 参考答案: (一)(19分) 16.B(3分)17.B(3分)18.C(3分)以为治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？ 苏人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人，邑人 无不乐道之者。今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是 心以往，信于此，有不信于彼哉！ 求余文者多矣，拒而莫之与也。独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之， 以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡为吏者也。 （本文有删节） 16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分） A．推考其材行能堪．其举者 堪：胜任 B．岂天下之人固可诬． 诬：诬蔑 C．则数更法以御．之 御：防备 D．南城之政平． 平：安定 17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3 分） A．则皆可为材且．良 / 不者，若属皆且．为所虏 B．今也．，庠序、师友、赏罚之法非古也 / 野马也．，尘埃也，生物之以吸相吹也 C．人愚也，则．愚矣 / 于其身也，则．耻师焉 D．拒而莫之．与也 / 恐年岁之．不吾与 18．下列对原文的赏析，不正确的一项是（3 分） A．这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会 现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才。 B．本文首段感慨贤人之少，一唱三叹，再通过古今对比，叹问之间，忧虑国事之情溢 于言表，文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽。 C．作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足，是造成“今 之贤也少”的重要原因，这种见解可谓一针见血，深中肯綮。 D．作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩，为他能得到有司举荐并被任命 为淮阴令而发出“得人”的感叹，体现了爱才若渴之心。 19．用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3 分） 犹 恐 予 之 愚 且 贱 闻 与 见 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 则 求 夫 贤 而 有 名 位 闻 与 见 之 博 者 而 从 之 问 其 人 之 孰 可 举 者 卒 亦 未 见 焉。 20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7 分） ⑴其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？（4 分） ⑵奚重而不更也？ （3 分） 参考答案： （一）（19 分） 16．B（3 分） 17．B（3 分） 18．C（3 分）