宝岛台湾,隔海相望 中华民族,奋发图强 五、指导书写。 1、多媒体出示:夕、与。(点名读) 2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一局部,是哪两个? 同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。 3、教师范写,同学临写。 第二课时 、复习导入 抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读) 师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗? 2、认读词语 师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体) 只有又对又快的把这些词语全部读对,才干胜利的登上珠穆朗玛峰。 同学自由练读、开火车读词 3、有感情齐读课文 师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的 景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体) 我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧! 、课外拓展,课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自身做的词语卡 2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语,并作介绍。 3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解,渗透课外识字 4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?(56个 民族人民的一起发明) 5、问:你了解那个民族?说说看 6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图,认认字,读读词 三、指导书写 1、多媒体出示:川、州、台、争、民、族 生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。 2、指名说,相机组词 3、师重点指导“民、族” 4、同学练习书写 四、结束全文 1、问:同学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢? 2、全班有感情朗诵全文。宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。 五、指导书写。 1、多媒体出示：夕、与。（点名读） 2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？ 同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。 3、教师范写，同学临写。 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读） 师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？ 2、认读词语 师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体） 只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。 同学自由练读、开火车读词 3、有感情齐读课文 师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的 景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体） 我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。 2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。 3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。 4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56 个 民族人民的一起发明） 5、问：你了解那个民族？说说看 6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。 三、指导书写 1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族 生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 2、指名说，相机组词。 3、师重点指导“民、族” 4、同学练习书写。 四、结束全文 1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？ 2、全班有感情朗诵全文