回顾·拓展二 学习目标 1.回顾本单元所学内容,交流感情 2.积累读书方法。 课时安排 1课时 教学过程 、交流平台 (一)交流对课文内容的感受 导入:同学们,最近几天,我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文,我们深深被感染 了。课文中的那些事,好像就发生在我们的身边,读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让 你感到特别亲切,给你留下了深刻印象? 2.学生小组交流 3.全班交流。 (二)交流从课文得到怎样的启示 1.导语:作者怎样做到让文章这样亲切感人,打动我们呢? 2.学生发言。 3.归纳 (1)作者把看到的、想到的如实地写下来,不说假话,比如,《祖父的园子》里,把“我” 的顽皮,干的傻事都一一写下来,这样让人觉得真实可信,让我们觉得写的就是我们同龄人 的真实生活,所以才打动了我们,感染了我们。 (2)作者观察细致,把细节描写得很生动,比如《冬阳·童年·骆驼队》中对“我”模仿 骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致,所以更能表现童年的天真无邪。 (三)交流读书方法 1.导语:那么,我们应该怎样读好这样的课文呢? 2.学生发言。 3.归纳:有感情地朗读首先要读正确、读通顺;其次要深入体验作者的思想感情:再次, 在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景,想象如果 二、日积月累 1.借助手头学习资料,提早预习,理解句子大意及出处。是自己将会怎么做?把自己融入 故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来。 2.自由诵读,初步理解句子含义,有不理解的可与小组同学合作探讨 3.指名读,注意句子的节奏、韵律 4.交流句子含义。第一句:君子处世,就应该像天一样,自我力求进步,永不止息。第二 句:不一定年龄大的人才有理想,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚 度光阴。第三句:不要虚掷光阴,否则到老的时候,后悔也无济于事。第四句:时间是过得 很快的,一转眼就告别少年时光了,但要掌握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要 浪费光阴。第五句:追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探索。第六句:不积累 半步一步行程,就无法到达千里远的地方;不汇集涓细的水流,就无法形成江河大海 5.说说从这些句子中受到怎样的启示,准备把哪些话语送给谁,为什么。 6.练习背诵。指名背诵,要求读出感情。 7.交流课外收集的类似励志、劝学的名言警句。 8.齐读日积月累中的语句,并默记心头回顾·拓展二 学习目标 1．回顾本单元所学内容，交流感情。 2．积累读书方法。 课时安排 1 课时 教学过程 一、交流平台 （一）交流对课文内容的感受 1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染 了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让 你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？ 2．学生小组交流。 3．全班交流。 （二）交流从课文得到怎样的启示 1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？ 2．学生发言。 3．归纳： （1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我” 的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人 的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。 （2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《冬阳·童年·骆驼队》中对“我”模仿 骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。 （三）交流读书方法 1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？ 2．学生发言。 3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次， 在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果 二、日积月累 1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做？把自己融入 故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。 2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。 3．指名读，注意句子的节奏、韵律。 4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二 句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚 度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得 很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要 浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累 半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。 5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。 6．练习背诵。指名背诵，要求读出感情。 7．交流课外收集的类似励志、劝学的名言警句。 8．齐读日积月累中的语句，并默记心头