口语交际·习作一 设计理念: 这次口语交际和习作,要给同学们充分的发挥空间,让同学们自 己去策划去开展。教师只要给同学们营造一个能够令学生感兴趣并积 极去参与的气氛,就可以让学生去讨论,去策划。这种策划可以以小 组讨论的形式解决,通过学生自己的主持记录汇报发言,形成切实可 行的实施方案,在活动中培养了学生的口语表达和设计策划能力。在 口语交际内容的基础上,教师还要帮助学生选材引路,指导写出真实 想法,完成合作学习,合作策划,合作表达的结果。 教学目标 1.开展一次策划交友活动的话题,训练学生的语言表达能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱 他人的情感 3.利用书信开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真 情实感,培养学生的实际交际能力。 4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往和 分享习作的快乐。 教学重点 1营造氛围激起活动热情。 2能够在表达中理清思路。 教学难点:把自己的设想及策划有条理地写出来 教学时间:三课时 教学准备:了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望 第一课时(口语交际) 教学过程 营造气氛激起热情 1.读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌 2.你有什么感受?你还知道哪个地区的风土色彩吗? (生尽情的说一说。) 师补充叙述:我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部 高原,浓郁的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自 豪和骄傲! 3.教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况,以 及部分山川风物的图片、文字资料。 【从各地风土人情入手,引发学生学习兴趣】 二、策划方案展开活动 1.各地的风格迥然,你们想结交更多的异地朋友,了解他们的 学习、生活情况吗?想更深入地了解他们那里的风景和物产吗?今天 我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。 板书:实施“手拉手”活动 2.要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的准备工作是什 么?口语交际·习作一 设计理念： 这次口语交际和习作，要给同学们充分的发挥空间，让同学们自 己去策划去开展。教师只要给同学们营造一个能够令学生感兴趣并积 极去参与的气氛，就可以让学生去讨论，去策划。这种策划可以以小 组讨论的形式解决，通过学生自己的主持记录汇报发言，形成切实可 行的实施方案，在活动中培养了学生的口语表达和设计策划能力。在 口语交际内容的基础上，教师还要帮助学生选材引路，指导写出真实 想法，完成合作学习，合作策划，合作表达的结果。 教学目标 1．开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。 2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱 他人的情感。 3．利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真 情实感，培养学生的实际交际能力。 4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和 分享习作的快乐。 教学重点： 1 营造氛围激起活动热情。 2 能够在表达中理清思路。 教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。 教学时间：三课时 教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望 第一课时 （口语交际） 教学过程 一、营造气氛 激起热情 1．读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。 2．你有什么感受？你还知道哪个地区的风土色彩吗？ （生尽情的说一说。） 师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部 高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自 豪和骄傲！ 3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以 及部分山川风物的图片、文字资料。 【从各地风土人情入手，引发学生学习兴趣】 二、策划方案 展开活动 1．各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的 学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天 我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。 板书：实施“手拉手”活动 2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什 么？