这几个字体现的正是李白对冶炼工人的敬佩与赞美之情 教师出示学习古诗第四步:悟(抓住重点字词体悟诗情) 2、根据诗的节奏和诗人渗透在诗中的情感,饱含激情的背诵这首诗 (六)、回顾学习经过,再熟悉古诗方法步骤 (1)查—一查资料 (2)读一一多诵读 (3)明一一明诗意 (4)悟一一悟诗情 老师知道同学们不仅爱学习,还非常喜欢挑战自我,刚才我们学习了《秋浦歌》,聪明的你, 运用我们刚才学习的古诗方法来学习第二首古诗《悯农》,今天想接受老师的挑战吗? 1、自学古诗《悯农》,提出自学要求 (1)各小组选派自学小组组长 (2)通过故事学习“四字诀”,自学古诗,小组合作 (3)十分钟后汇报自学结果 2、小组汇报自学古诗情况 (1)教师对诗歌节奏给予相应点拨,对学生的朗读给予指导。 (2)教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。 (3)体会“犹”字的含义,让学生充分认识劳动者的艰辛,伟大,于今天农民的生活作对比 认识社会制度的弊端对劳动人民的危害,理解古诗 3、比较两首古诗的异同 4、今天你都学到了什么?觉得自己的表现怎没样 (七)、教师总结,出示作业 1、《秋浦歌》共十七首,我们只学了其中的两首。同学们课下搜集其他的十五首,我们来个《秋浦 歌》朗诵会。 2、请结合今天学习的《古诗二首》,写写你亲身经历或亲眼看到的劳动场面。 板书设计:这几个字体现的正是李白对冶炼工人的敬佩与赞美之情。 教师出示学习古诗第四步：悟（抓住重点字词体悟诗情） 2、根据诗的节奏和诗人渗透在诗中的情感，饱含激情的背诵这首诗。 （六）、回顾学习经过，再熟悉古诗方法步骤。 （1）查——查资料 （2）读——多诵读 （3）明——明诗意 （4）悟——悟诗情 老师知道同学们不仅爱学习，还非常喜欢挑战自我，刚才我们学习了《秋浦歌》，聪明的你， 运用我们刚才学习的古诗方法来学习第二首古诗《悯农》，今天想接受老师的挑战吗？ 1、自学古诗《悯农》，提出自学要求 （1）各小组选派自学小组组长 （2）通过故事学习“四字诀”，自学古诗，小组合作 （3）十分钟后汇报自学结果 2、小组汇报自学古诗情况 （1）教师对诗歌节奏给予相应点拨，对学生的朗读给予指导。 （2）教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。 （3）体会“犹”字的含义，让学生充分认识劳动者的艰辛，伟大，于今天农民的生活作对比， 认识社会制度的弊端对劳动人民的危害，理解古诗。 3、比较两首古诗的异同 4、今天你都学到了什么？觉得自己的表现怎没样？ （七）、教师总结，出示作业 1、《秋浦歌》共十七首，我们只学了其中的两首。同学们课下搜集其他的十五首，我们来个《秋浦 歌》朗诵会。 2、请结合今天学习的《古诗二首》，写写你亲身经历或亲眼看到的劳动场面。 板书设计：