试卷代号：1169 座位■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 教学设计 试题 2013年1月 题 号 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单选题（每题3分，共30分） 1.一般来说，普遍性目标取向适合于作为()的教学目标来使用。特别是作为终极性 目标来使用。而如果是其它层次的教学目标，则不适合于采取这种取向。 A.中间层次 B.具体层次 C.低层次 D.高层次 2.(),教学媒体的应用方式灵活多变：既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校 的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改 革和素质教育的进行。 A.从微观上看 B.从中观上看 C.从宏观上看 D.从性质上看 3.()是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技 术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。 A.宏观策略 B.管理策略 C.传递策略 D.组织策略 4.教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科 学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是()。 A.设计学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 C.设计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点 809试卷代号 1 1 6 9 座位号 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(开卷) 教学设计试题 2013 年1 |题号 - |分数 I I I I I |得分|评卷人| I I 1.一般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目标来使用。特别是作为终极性 目标来使用。而如果是其它层次的教学目标，则不适合于采取这种取向。 A.中间层次 .具体层次 D. 高层 2. ( )，教学媒体的应用方式灵活多变;既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校 的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改 革和素质教育的选行。 A. 观上看B. 看D. 性质 3. ( )是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技 术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。 A.宏观策略旦管理策略 c. 组织策 4. 者在 对学 确 和 教育 被作 学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是( )。 A. 活动 则B. 息加 设计 主义 点D. 活动 809