亦在走南闯北的奔波中散佚。然而,自那场长久的辩论结束之后,父亲对我的态度发生了很大转变, 我有了错误不再狂风暴雨式地批评,而是宽严相济,循循善诱。可以据此推测,父亲败给了林老师。 但是父亲一直不承认他的“失败”。 值得一提的是,我上了大学后才知道一个“密约”:父亲和林老师是大学同学,他们之间有 个“约定”,不能让孩子过早知道大人之间的“关系”,否则的话,孩子会因为这层“关系”而产 生一种虚妄的优越感,于成长极为不利 这些年来,我时常想起父亲和林老师的“密约”,以及他们在我的作业本上的“神回复”。我 知道,他们在不动声色中向我灌输着为人处事的道理,犹如春风化雨,为我注入了努力学习的力量 点缀着我的童年、我的人生 【解析】(1)本题考查的是学生写作半命题作文的能力。想要写好此类作文,关键是要拟一个 恰当、新颖的题目。一般地说,半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的 同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时,首先必须进行选材上的思考, 然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。半 命题“镌刻在的约定”有丰富的延展性,是个大而化之的题目。可以写实,亲情、友情皆可。 也可以务虚,心灵之约,侧重于痛并快乐着的自我成长,收获爱与责任和勇气等等。“约定”是承 诺、信用、坚守的意思:补题也较简单,如心底的、小树上的、夏天的、花架下等。文章应写成 以记事的记叙文。选材时要结合自身的经历与体验,选取真实典型的素材。立意要积极向上。行 文中要恰当运用多种表达方式,写清楚“我”和谁之间的“约定”,发生过什么样的故事。要运用 细节描写,突出文章主题。语言要生动流畅,表达出真情实感。 (2)本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材 料,从材料中提炼出主旨:另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。这是 道组合型材料作文题。材料中“说‘不知道’”体现了一种态度、一种品质、一种精神、一种胸 怀……”立意角度:要敢于说“不知道”。“不知道”这三个字普普通通,大家都会写、会念, 可是到了真该要说它的时候,有些人往往就不敢说了。原因是什么呢?是怕给人留下“笨”的坏印 象,也有可能是怕被别人笑话。但是这很多个“不知道”日积月累,往往就成了我们前进的障碍。 举个例子,孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家。他不但博学多才,而且非常诚实谦虚。有 次当两个孩子请教孔子“太阳什么时候离我们近、什么时候离我们远?”时,孔子实事求是地说 “不知道”。两个孩子非常惊讶,说:“先生这么一个大人物,怎么会不知道呢?”孔子说“我确 实不知道。知道就说知道,不知道就说不知道,这才是诚实的态度。”连孔子这样的大学问家都4 亦在走南闯北的奔波中散佚。然而，自那场长久的辩论结束之后，父亲对我的态度发生了很大转变， 我有了错误不再狂风暴雨式地批评，而是宽严相济，循循善诱。可以据此推测，父亲败给了林老师。 但是父亲一直不承认他的“失败”。 值得一提的是，我上了大学后才知道一个“密约”：父亲和林老师是大学同学，他们之间有一 个“约定”，不能让孩子过早知道大人之间的“关系”，否则的话，孩子会因为这层“关系”而产 生一种虚妄的优越感，于成长极为不利。 这些年来，我时常想起父亲和林老师的“密约”，以及他们在我的作业本上的“神回复”。我 知道，他们在不动声色中向我灌输着为人处事的道理，犹如春风化雨，为我注入了努力学习的力量， 点缀着我的童年、我的人生。 【解析】 （1）本题考查的是学生写作半命题作文的能力。 想要写好此类作文，关键是要拟一个 恰当、新颖的题目。 一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的 同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考， 然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。 此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。 半 命题“镌刻在_____的约定”有丰富的延展性，是个大而化之的题目。可以写实，亲情、友情皆可。 也可以务虚，心灵之约，侧重于痛并快乐着的自我成长，收获爱与责任和勇气等等。 “约定”是承 诺、信用、坚守的意思； 补题也较简单，如心底的、小树上的、夏天的、花架下等。 文章应写成 以记事的记叙文。 选材时要结合自身的经历与体验，选取真实典型的素材。 立意要积极向上。行 文中要恰当运用多种表达方式，写清楚“我”和谁之间的“约定”，发生过什么样的故事。 要运用 细节描写，突出文章主题。语言要生动流畅，表达出真情实感。 （2）本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。 材料作文一方面要求学生整体感知材 料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。 这是一 道组合型材料作文题。 材料中“说‘不知道’”体现了一种态度、一种品质、一种精神、一种胸 怀……” 立意角度：要敢于说“不知道”。 “不知道”这三个字普普通通，大家都会写、会念， 可是到了真该要说它的时候，有些人往往就不敢说了。 原因是什么呢？是怕给人留下“笨”的坏印 象，也有可能是怕被别人笑话。 但是这很多个“不知道”日积月累，往往就成了我们前进的障碍。 举个例子，孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家。 他不但博学多才，而且非常诚实谦虚。 有 一次当两个孩子请教孔子“太阳什么时候离我们近、什么时候离我们远？”时， 孔子实事求是地说 “不知道”。两个孩子非常惊讶，说：“先生这么一个大人物，怎么会不知道呢？” 孔子说“我确 实不知道。知道就说知道，不知道就说不知道，这才是诚实的态度。” 连孔子这样的大学问家都