第三课时 、理清文章刻画人物形象的方法 二、完成课后习题 三、拓展延伸 这篇散文以朴实的语言,真切表达了父子间深厚的感情。作者以“背影”为贯穿全文的线索,先作 铺垫,后到高潮,感情自然。全文结构合理,思路清晰,是一篇典范的叙事散文。 适当联系中学生的生活实际,让学生体会到他们的父母、祖辈也是无微不至地关怀他们的,要体会到父母 的用心。文中的作者正在求学期间,对父亲并不完全理解,甚至暗笑父亲“迂”。八年之后,作者也当了 父亲,他才真正体会到当年自己是幼稚的。“我现在想想,那时真是太聪明了!”这是反语,其实是后悔的 四、参考资料 1.叶圣陶谈《背影》 (《文章例话》) 2.朱自清的“平常心”(《读书》1989年第11期,舒禾《尚在旅途》) 3.“背影”的魅力一一读《背影》 陈孝全 4感人的力量从何而来 刘彬荣、林琇珠 5.《背影》一一破产家庭的缩影 唐嗣德 6.从《背影》看散文如何选择表现角度 凌焕新 教学后记:学生基本能从文中感悟到父亲对儿子的疼爱,但对文章的写法的领悟有待进一步加强。 8台阶 课型:新授 知识目标:体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标:让学生从文章中联系实际感悟去中的真情 教育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音。 重点难点:领悟父亲的情感与性格 策略和方法:朗读法、导引法 教学媒体:投影仪、录音机。 教时:2课时 第一课时 导入 不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧 有一篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下。(朗读文章。见附录。) 任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁,也如果卑微的你我第 三 课 时 一、理清文章刻画人物形象的方法。 二、完成课后习题。 三、拓展延伸。 这篇散文以朴实的语言，真切表达了父子间深厚的感情。作者以“背影”为贯穿全文的线索，先作 铺垫，后到高潮，感情自然。全文结构合理，思路清晰，是一篇典范的叙事散文。 适当联系中学生的生活实际，让学生体会到他们的父母、祖辈也是无微不至地关怀他们的，要体会到父母 的用心。文中的作者正在求学期间，对父亲并不完全理解，甚至暗笑父亲“迂”。八年之后，作者也当了 父亲，他才真正体会到当年自己是幼稚的。“我现在想想，那时真是太聪明了！”这是反语，其实是后悔的 话。 四、参考资料 1.叶圣陶谈《背影》 （《文章例话》） 2.朱自清的“平常心” （《读书》1989 年第 11 期，舒禾《尚在旅途》） 3.“背影”的魅力――读《背影》 陈孝全 4.感人的力量从何而来 刘彬荣、林琇珠 5.《背影》――破产家庭的缩影 唐嗣德 6.从《背影》看散文如何选择表现角度 凌焕新 教学后记：学生基本能从文中感悟到父亲对儿子的疼爱，但对文章的写法的领悟有待进一步加强。 8 台 阶 课型：新授 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点：领悟父亲的情感与性格。 策略和方法：朗读法、导引法。 教学媒体：投影仪、录音机。 教时：2 课时 第 一 课 时 一、导入。 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧 有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。） 任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我