《思想道德修养与法律基础》教案绪论珍惜大学生活开拓新的境界 第一节适应人生新阶段 考上大学是人生的重大喜事之一,是人生的幸福,也意味着人生一种新的生活就此开 始。那么通过大学教育,应该留给大学生一些什么东西,应该把大学生培养成怎样的人呢? 或者说,通过大学的学习,大学生应该掌握一些什么东西,应该把自己造就成怎样的人呢? 爱因斯坦曾指出:“学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格,而不 是使他成为一个专家。”“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用 的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。”因此,在大学阶段,大学生应把具有和谐人格、 成为自由发展的人作为人生修养的最高目标,应形成正确的人生观、道德观、价值观和法律 观 、认识大学生活特点 进入大学校园,开始大学生活后,大学生的首要工作,就是了解大学环境,认识自身 特点。 (一)了解大学环境 大学环境不同于中学的学习环境,具有许多中学所不具有的特点。因此,了解大学环 境是适应大学生活的前提。 1、大学环境的特点 大学环境包括生活环境、学习环境、人际关系、管理制度等。 (1)生活环境 1)生活方式:家居生活-集体生活(吃食堂、住集体宿舍),家庭:安全、温暖。 2)生活习惯:饮食习惯、语言习惯、卫生习惯、作息制度、气候条件等。 3)生活范围:中学:家门一校门,范围狭窄,课余时间少,生活单调,自由度小。 (2)学习环境 1)学习场所:家里(作业)、学校(课堂)--教室、图书馆、社团活动、社会实践 2)学习要求:掌握基础理论知识-深入学科前沿、完善知识结构、提髙实践能力 3)学习方式:灌输、讲授-启发教学、自我学习、融会贯通、形成独到的见解。 (3)人际关系 1)交往主体:以家庭为中心--以个人为中心。 2)交往对象:家人、亲戚、同学、老师-社会各行各业的人。 3)交往方式:被动地跟随式交往--主动地根据个人需要交往 2《思想道德修养与法律基础》教案 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 2 第一节 适应人生新阶段 考上大学是人生的重大喜事之一，是人生的幸福，也意味着人生一种新的生活就此开 始。那么通过大学教育，应该留给大学生一些什么东西，应该把大学生培养成怎样的人呢？ 或者说，通过大学的学习，大学生应该掌握一些什么东西，应该把自己造就成怎样的人呢？ 爱因斯坦曾指出：“学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不 是使他成为一个专家。”“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用 的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”因此，在大学阶段，大学生应把具有和谐人格、 成为自由发展的人作为人生修养的最高目标，应形成正确的人生观、道德观、价值观和法律 观。 一、认识大学生活特点 进入大学校园，开始大学生活后，大学生的首要工作，就是了解大学环境，认识自身 特点。 （一）了解大学环境 大学环境不同于中学的学习环境，具有许多中学所不具有的特点。因此，了解大学环 境是适应大学生活的前提。 1、大学环境的特点 大学环境包括生活环境、学习环境、人际关系、管理制度等。 （1）生活环境 1）生活方式：家居生活----集体生活（吃食堂、住集体宿舍），家庭：安全、温暖。 2）生活习惯：饮食习惯、语言习惯、卫生习惯、作息制度、气候条件等。 3）生活范围：中学：家门—校门，范围狭窄，课余时间少，生活单调，自由度小。 （2）学习环境 1）学习场所：家里（作业）、学校（课堂）----教室、图书馆、社团活动、社会实践。 2）学习要求：掌握基础理论知识----深入学科前沿、完善知识结构、提高实践能力。 3）学习方式：灌输、讲授----启发教学、自我学习、融会贯通、形成独到的见解。 （3）人际关系 1）交往主体：以家庭为中心----以个人为中心。 2）交往对象：家人、亲戚、同学、老师----社会各行各业的人。 3）交往方式：被动地跟随式交往----主动地根据个人需要交往