性特征。 (三)思考与实践 1、回答艺术史上对艺术本质的几种主要看法。 2、马克思“艺术生产”理论对于艺术学的研究有哪些重要启示？ 3、分析艺术的基本特征。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、作品解析、鉴赏实践相结合，运用多媒体展开教学 第二章艺术的起源 (一)目的与要求 1.了解关于艺术起源的六种观点。 2.理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于艺术起源问题的多元 决定论。 (二)教学内容 第一节关于艺术起源的几种观点 概述艺术起源的“模仿说”、“游戏说”、“表现说”、“巫术说”、“生产劳动说” 和“多元决定论”六种说法。 第二节 人类实践与艺术起源的多元决定论 通过原始壁画、原始彩陶、原始骨哨、原始神话，阐释艺术的发生虽然是多 元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要，从根本上讲，艺术的起源最终应归结 为人类的实践活动 (二)思者与实践 1、艺术起源有哪五种主要观点？何谓“巫术说”、“生产劳动说”？ 2、如何理解法国结构主义学者阿尔都塞关于艺术起源的“多元决定论。” 3、分析艺术起源于人类的社会实践活动。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、作品解析、鉴赏实践相结合，运用多媒体展开教学。 第三章艺术的功能与艺术敦育 (一)目的与要求 了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美 价值的基础上才能发挥作用。 2.理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其 在当代，艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。 3.掌握艺术教育的任务和目标。 (二)教学内容 第一节艺术的社会功能 通过绘画《葡萄图》、《静物》，摄影《星云图片》、《细胞组织》，音乐《我和 3 3 性特征。 （三）思考与实践 1、回答艺术史上对艺术本质的几种主要看法。 2、马克思“艺术生产”理论对于艺术学的研究有哪些重要启示？ 3、分析艺术的基本特征。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、作品解析、鉴赏实践相结合，运用多媒体展开教学。 第二章 艺术的起源 （一）目的与要求 1．了解关于艺术起源的六种观点。 2．理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于艺术起源问题的多元 决定论。 （二）教学内容 第一节 关于艺术起源的几种观点 概述艺术起源的“模仿说”、“游戏说”、“表现说”、“巫术说”、“生产劳动说” 和“多元决定论”六种说法。 第二节 人类实践与艺术起源的多元决定论 通过原始壁画、原始彩陶、原始骨哨、原始神话，阐释艺术的发生虽然是多 元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要，从根本上讲，艺术的起源最终应归结 为人类的实践活动。 （三）思考与实践 1、艺术起源有哪五种主要观点？何谓“巫术说”、“生产劳动说”？ 2、如何理解法国结构主义学者阿尔都塞关于艺术起源的“多元决定论。” 3、分析艺术起源于人类的社会实践活动。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、作品解析、鉴赏实践相结合，运用多媒体展开教学。 第三章 艺术的功能与艺术教育 (一) 目的与要求 1．了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美 价值的基础上才能发挥作用。 2．理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其 在当代，艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。 3．掌握艺术教育的任务和目标。 (二) 教学内容 第一节 艺术的社会功能 通过绘画《葡萄图》、《静物》，摄影《星云图片》、《细胞组织》，音乐《我和