满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿 《天窗》第二课时尝试学案 教学目标 1、我会有感情地读出作者对童真的赞美之情。 、我会试着运用联系上下文、想象画面等方法,理解“慰藉、 神奇”等词语在文中的含义。 3、我会体会排比、比喻的修辞方法和一些修饰语的表达效果, 并尝试运用 、我要试着学习作者抓住中心句把重点内容写具体的方法 预习单: 我会把自己喜欢的句子多读几遍,读正确、流利,并读出感 情 2、摘录课文中的排比句、比喻句。 3、根据课文内容回答问题,用自己的话写一写,先在小组内读 读 因为 ,所以小小的天窗成了孩 子们唯一的慰藉 因为 ,所以小小的天窗又成了孩 子们唯一的慰藉。 因为天窗让孩子们 ,所以小小 的天窗是神奇的! 学习单:10 / 13 满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 《天窗》第二课时尝试学案 教学目标： 1、我会有感情地读出作者对童真的赞美之情。 2、我会试着运用联系上下文、想象画面等方法，理解“慰藉、 神奇”等词语在文中的含义。 3、我会体会排比、比喻的修辞方法和一些修饰语的表达效果， 并尝试运用。 4、我要试着学习作者抓住中心句把重点内容写具体的方法。 预习单： 1、我会把自己喜欢的句子多读几遍，读正确、流利，并读出感 情。 2、摘录课文中的排比句、比喻句。 3、根据课文内容回答问题，用自己的话写一写，先在小组内读 一读。 因为 ， 所以小小的天窗成了孩 子们唯一的慰藉。 因为 ，所以小小的天窗又成了孩 子们唯一的慰藉。 因为天窗让孩子们 ，所以小小 的天窗是神奇的！ 学习单：