课题 桃花源记 课型 新授 授课时间 总第 课时 教学目 1.朗读、背诵课文。 2.理解积累一些文言实词。 标|3.认识作者通过描写世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 教概述 材 分重点 (1)朗读、背诵文言文。(2)理解积累一些文言实词。(3)把握文章的叙事线索 析难点|理解文章故事曲折回环,悬念达起,引人入胜的写法 教具录音机、投影仪 教学法|朗读法、引导法 设计 教学内容及教师活动和学生活动 教学过程 预习安排: 1.查字典,读准下列加点字的音。 豁然开朗(hu)屋舍俨然(yn)阡陌交通(qinm)黄发垂髫(tio)便要 还家(yo) 刘子骥(j)诣太守(y) 2.熟读课文,查字典,参考课文注释,试翻译课文。 正课 (一)导语 同学们,阳光明媚、山花烂漫的春天即将过去,我们又将迎来骄阳似火的夏季。谁还记得我们 那次春游的情景?大自然中的景色美不胜收。给你留下印象最深的是什么?—桃花! 谁能用自己的语言来形容一下?你能不能说一说你的感受? 好!下面我们来欣赏两幅桃花开放的美景吧! (打出桃花图片)(打出伊拉克战争图片) 同学们,看了这一幅图片,你又想到了什么? 这幅图片提醒我们,现代世界里仍然存在着残酷的战争,很多人因此流离失所,无家可归,生 活在困苦之中 (打出东晋末期图片) 我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于 左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹 兴,百姓苦 姓苦! 可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现,它就 是——世外桃源! 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸, 安乐而美好的地方。今天,我们就来学习这篇文章。12 课题 桃花源记 课型 新授 授课时间 总第 课时 教 学 目 标 1．朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 教 材 分 析 概述 重点 难点 （1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）把握文章的叙事线索。 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 教具 录音机、投影仪 教学法 设计 朗读法、引导法 教学内容及教师活动和学生活动 教学过程 一、预习安排： 1．查字典，读准下列加点字的音。 豁然开朗（hu ） 屋舍俨然（y n） 阡陌交通（qi nm ） 黄发垂髫 （ti o） 便要 还家（y o） 刘 子 骥（ j ） 诣 太 守（y ） 2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 二、正课 （一）导语： 同学们，阳光明媚、山花烂漫的春天即将过去，我们又将迎来骄阳似火的夏季。谁还记得我们 那次春游的情景？大自然中的景色美不胜收。给你留下印象最深的是什么？ ——桃花！ 谁能用自己的语言来形容一下？ 你能不能说一说你的感受？ 好！下面我们来欣赏两幅桃花开放的美景吧！ （打出桃花图片） （打出伊拉克战争图片） 同学们，看了这一幅图片，你又想到了什么？ 这幅图片提醒我们，现代世界里仍然存在着残酷的战争，很多人因此流离失所，无家可归，生 活在困苦之中。 （打出东晋末期图片） 我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于 江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹： 兴，百姓苦； 亡，百 姓苦！ 可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就 是——世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸， 安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章