卡罗纳 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2、了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流 3、能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。 教学重、难点 了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流. 课前准备 1、课文插页的挂图。 2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。 教学方法:自学指导法 教学过程 二、推介新书,揭示课题 导语:同学们,一部好的文学作品往往是永恒的,令人百读不厌。今天,老师特地带来 了一本书,该书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后被译成了许多种文字,在世界各 国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天 我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题) 二、初步阅读,读通课文 1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的 句子反复多读几遍 2、出示小黑板,读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、 号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟) 3、指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正 4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 提纲导读,感悟理解 1、出示“导读提纲”,学生自读课文 a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的? b.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的? c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的? d.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意 思 你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的? 2、学生读读、画画、议议 3、提供范例,指导交流。(以第2个问题为例) 小黑板出示三个句子,理解卡罗纳的伤心 a、他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场似的 b.他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他。要考试了, 母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭 起来 4、学生交流。(要求:找出文中相关的语句,有感情地朗读:谈谈自己读后的感受;评议。) 四、欣赏评价,延伸教育 1、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场, 你会怎样去宽慰卡罗纳呢?23* 卡罗纳 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流． 3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。 教学重、难点 了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流． 课前准备 1、课文插页的挂图。 2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。 教学方法：自学指导法 教学过程 一、推介新书，揭示课题 导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来 了一本书，该书曾在 19 世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各 国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天， 我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。 二、初步阅读，读通课文 1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的 句子反复多读几遍。 2、出示小黑板，读准 9 个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、 号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟) 3、指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。 4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 三、提纲导读，感悟理解 1、出示“导读提纲”，学生自读课文。 a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的? b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的? c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的? d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意 思? 你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的? 2、学生读读、画画、议议。 3、提供范例，指导交流。(以第 2 个问题为例) 小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。 a、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了， 母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭 起来。 4、学生交流。(要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。) 四、欣赏评价，延伸教育 1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场， 你会怎样去宽慰卡罗纳呢?