这个目标是既定的。所以美国不断地对我们进行西化、分化;第二,社会主义阵 营瓦解之后,世界社会主义运动处于低潮,很多人认为社会主义不行了,马克思 主义理论不行了;第三,中国由计划经济向社会主义市场经济转变,一些人因此 误认为马克思主义经济学不行了,只有西方经济学才行。这是外部原因。 内部原因比较多,总的说来,新形势下我们对于意识形态斗争的经验不足, 放松了警惕,政策掌握失误,特别是教育部要负相当的责任!具体说来有以下几 点: 第一,髙等院校经济学的教育方针不明确,目标不明确。到底是以马克思主 义经济学为指导来教育和培养学生,还是双轨教育,即马克思主义经济学与西方 经济学并行。现在许多人都讲双轨制,北京大学经济学院院长几年前就讲现在实 行“双轨制”,学生因此疲于奔命,很苦。学生既要学马克思主义政治经济学, 又要学西方经济学。表面上看是并重,实际上是西方经济学泛滥。并重的结果是 马克思主义经济学的地位下降,西方经济学的地位上升。一些高等学校在经济学、 管理学等学科的本科生、研究生教育中取消了政治经济学的课程,只要求掌握没 有经过科学评论的西方经济学的原版教材。一些学校的研究生比如经济专业、管 理专业的研究生,入学考试不考马克思主义政治经济学,只考西方经济学。这是 教育方针的问题,这样的教育方针是根本错误的! 第二,教材问题。马克思主义政治经济学要与时俱进,现在的教材也在改进, 这几年大有进步,特别是抓了马克思主义基础理论研究和建设工程,但是还不够 成熟,数量也不多,没有引起学生广泛的兴趣。同时,西方经济学教材大量流入 人民大学有一个“工作室”,专门做这个事情,当然它也是很有贡献的,引进外 国文献也是好的,但是它大量引进西方经济学教材的版本,冲击国内经济学的教 学。有一位教授说,从上个世纪九十年代中期开始,中国经济学教材开始发生比 较重大的改变,中国经济学教育从以政治经济学即马克思主义经济学为主,向以 西方经济学为主发生着转变,如今,西方经济学已成为主流的经济学教育体系, 因为教材的改变反映出教学重点的改变。有同志说,世界上没有一个国家像中国 这样高频率地引进外国经济学教材。他说,传统经济学教学模式转型的主要标志 就是西方经济学的理论、教学体系和教材的运用,其中很重要的是教材的运用。 这说明我们现在已经转型了。 第三,教师队伍、干部队伍的问题。“海归”派回来很好,可以充实我们的 经济学队伍,充实我们关于西方经济学的知识,这是好的一面。但是他们中的一 些人没有经过马克思主义的再教育,就进入教师队伍和研究人员队伍;不经过评 论、原本原汁地介绍西方的东西,却是有问题的。有些原来在国内接受过马克思 主义的教育,出去后把马克思主义忘了;有些理工科的学生出国学经济,学管理, 其中很多人没受过马克思主义的教育。上海复旦大学一个研究所的所长,他希望 这个局面越来越好,认为送出去培养是中国经济学提高最快的办法。他说,训练 有素的海外军团回流浪潮将加快,不断充实到内地主要大学经济学教学队伍里,这个目标是既定的。所以美国不断地对我们进行西化、分化；第二，社会主义阵 营瓦解之后，世界社会主义运动处于低潮，很多人认为社会主义不行了，马克思 主义理论不行了；第三，中国由计划经济向社会主义市场经济转变，一些人因此 误认为马克思主义经济学不行了，只有西方经济学才行。这是外部原因。 内部原因比较多，总的说来，新形势下我们对于意识形态斗争的经验不足， 放松了警惕，政策掌握失误，特别是教育部要负相当的责任！具体说来有以下几 点： 第一，高等院校经济学的教育方针不明确，目标不明确。到底是以马克思主 义经济学为指导来教育和培养学生，还是双轨教育，即马克思主义经济学与西方 经济学并行。现在许多人都讲双轨制，北京大学经济学院院长几年前就讲现在实 行“双轨制”，学生因此疲于奔命，很苦。学生既要学马克思主义政治经济学， 又要学西方经济学。表面上看是并重，实际上是西方经济学泛滥。并重的结果是 马克思主义经济学的地位下降，西方经济学的地位上升。一些高等学校在经济学、 管理学等学科的本科生、研究生教育中取消了政治经济学的课程，只要求掌握没 有经过科学评论的西方经济学的原版教材。一些学校的研究生比如经济专业、管 理专业的研究生，入学考试不考马克思主义政治经济学，只考西方经济学。这是 教育方针的问题，这样的教育方针是根本错误的！ 第二，教材问题。马克思主义政治经济学要与时俱进，现在的教材也在改进， 这几年大有进步，特别是抓了马克思主义基础理论研究和建设工程，但是还不够 成熟，数量也不多，没有引起学生广泛的兴趣。同时，西方经济学教材大量流入。 人民大学有一个“工作室”，专门做这个事情，当然它也是很有贡献的，引进外 国文献也是好的，但是它大量引进西方经济学教材的版本，冲击国内经济学的教 学。有一位教授说，从上个世纪九十年代中期开始，中国经济学教材开始发生比 较重大的改变，中国经济学教育从以政治经济学即马克思主义经济学为主，向以 西方经济学为主发生着转变，如今，西方经济学已成为主流的经济学教育体系， 因为教材的改变反映出教学重点的改变。有同志说，世界上没有一个国家像中国 这样高频率地引进外国经济学教材。他说，传统经济学教学模式转型的主要标志 就是西方经济学的理论、教学体系和教材的运用，其中很重要的是教材的运用。 这说明我们现在已经转型了。 第三，教师队伍、干部队伍的问题。“海归”派回来很好，可以充实我们的 经济学队伍，充实我们关于西方经济学的知识，这是好的一面。但是他们中的一 些人没有经过马克思主义的再教育，就进入教师队伍和研究人员队伍；不经过评 论、原本原汁地介绍西方的东西，却是有问题的。有些原来在国内接受过马克思 主义的教育，出去后把马克思主义忘了；有些理工科的学生出国学经济，学管理， 其中很多人没受过马克思主义的教育。上海复旦大学一个研究所的所长，他希望 这个局面越来越好，认为送出去培养是中国经济学提高最快的办法。他说，训练 有素的海外军团回流浪潮将加快，不断充实到内地主要大学经济学教学队伍里