(1)形成过程(5分钟) (2)协议和层次划分(10分钟) (3)体系结构(25分钟) 3、学情分析及教学预测 学生的知识基础 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点 (1)能够对知识进行整理记录,并进行重点记录,形成课堂笔记 (2)日常生活中经常使用到网络,但是不清楚网络性能的判定方式,希望去了解。 学生的学习风格: (1)学生对计算机网络的基础知识有了一定的了解,希望更近一步的了解相关知识; (2)学生希望掌握网络的应用型知识。 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解; (2)通过举身边网络生活经历的例子,讲解网络概念; (3)通过 Excel进行D的绘图,让学生体会统计学的验证方法 5、板书设计: 黑板(白板)设计 ②现代信息媒体设计: (1)使用Pr《01.计算机网络-2017版阮 晓龙-第1章:计算机网络概述》,讲解第 D 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程 (1)问题一:网络协议分层的好处是什么?(集体回答) 预习任务 (1)通读教材第30-38页。 (2)通过互联网了解TCP/IP体系结构。 7、学习资源,课外自主学习设计:（1）形成过程（5 分钟） （2）协议和层次划分（10 分钟） （3）体系结构（25 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点： （1）能够对知识进行整理记录，并进行重点记录，形成课堂笔记； （2）日常生活中经常使用到网络，但是不清楚网络性能的判定方式，希望去了解。 学生的学习风格： （1）学生对计算机网络的基础知识有了一定的了解，希望更近一步的了解相关知识； （2）学生希望掌握网络的应用型知识。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解； （2）通过举身边网络生活经历的例子，讲解网络概念； （3）通过 Excel 进行 D 的绘图，让学生体会统计学的验证方法。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《01.计算机网络-2017 版-阮 晓龙-第 1 章：计算机网络概述》，讲解第 61-90 页。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：网络协议分层的好处是什么?（集体回答） 预习任务： （1）通读教材第 30-38 页。 （2）通过互联网了解 TCP/IP 体系结构。 7、学习资源，课外自主学习设计： U D D   1 0