消费者。再如中考报考时,在北大附中和人大附中两所学校中,你选择的是人大附中,报考 北大附中就是你的机会成本,这时,你一定是认为北大附中是机会成本最小的,在人大附中 上学的效用最大 如果是生产厂商的话,机会成本最小往往就意味着厂家的利润最大。 五、比较优势( comparative advantage) 比较优势又叫相对优势,是相对于绝对优势而言的 表1-4分工前两国生产情况 现在以A、B两个国家为例。进行分工前,A国生产1个 A国6天3天x产品要6天,1个Y产品要3天,B国生产1个x产品要1 B国∏天2天 天,1个Y产品要2天,A国用9天的时间生产X、Y各1个, B国用3天时间生产X、Y各1个。两国用12天生产X、Y各2个。表面上看A国生产任 何产品都不及B国,A国生产的产品与B国交换一定不划算,处于绝对劣势,但贸易的可 能性依然存在。请看下表。 表1-5分工后生产情况 按比较利益原则,A国应该集中全部劳动用于生产Y产 品,B国则集中生产X产品,产量为A国生产3单位Y产品 B国3天0天 B国生产3单位X产品,比分工的A、B两国生产各1单位X Y产品,每个国家多生产1单位产品,总计多生产2单位产品,但是耗费的劳动量却未变 这就是分工的利益。 比较利益说的基本内容建立在克服绝对利益说缺陷的基础上,目的在于说明贸易的基础 是比较利益,而不是绝对利益。比较利益是利益比较的结果,在进行比较时,人们遵循的原 则是:“两利相权取其重,两弊相衡取其轻。”既对比两个生产者的机会成本时,机会成本较 低的叫做相对优势,又叫比较优势。要注意的是,一个人不可能在生产两种物品时都有比较 优势,除非两个人有相同的机会成本 机会成本和比较优势的差别引起了贸易的好处,当每个人专门生产自己有比较优势的 物品时,经济总量就增加了,而且这种规模的扩大可以使每个人的经济状况改善,既每个人 可以通过自己生产机会成本较低的物品交换相对于自己机会成本较高的物品。在我们举的例 子中,省略了一些细节,如:关税、交易成本等等,实际情况要复杂的多。但是相对优势是 分工和贸易的理论基础。并且每一次经济的大发展都和进一步的社会分工,新工种的出现分 不开的。社会的进步就是不断的分工,充分发挥每个人的比较优势 个优秀的班主任老师就是利用每个同学的比较优势,分工协作,各取所长。 六、经济模型( economic model) 中学的物理、化学和生物教师经常使用模型来讲授相关的课程,这些模型可以简明、形 象地了解有关的知识。当然这些模型去掉了一些细节,使复杂问题简单化、程式化,但却可 以使我们更好的学习相关的知识和技能。经济学家也经常使用模型来了解世界,表现世界, 同样,经济学家也去掉了一些细节,以便能使我们了解到什么是最重要的。上文介绍的“黄 油与大炮”就是一个经济模型。我们再下面介绍两个典型的经济模型 经济是由从事活动一一购买、出售、工作、制造、等等成千上万的组成的。为了了解 经济是如何运行的,我们使用一个简单的方法来表现我们的这些经济活动。即用一个经济模 型来表示。 下图叫做循环流向图,反映了家庭、企业之间的各种主要经济关系。家庭和企业在两 个市场上进行交易,在物品和劳务市场上,家庭是买方,企业是卖方:而在生产要素市场上８ 消费者。再如中考报考时，在北大附中和人大附中两所学校中，你选择的是人大附中，报考 北大附中就是你的机会成本，这时，你一定是认为北大附中是机会成本最小的，在人大附中 上学的效用最大。 如果是生产厂商的话，机会成本最小往往就意味着厂家的利润最大。 五、 比较优势(comparative advantage) 比较优势又叫相对优势，是相对于绝对优势而言的。 表 1-4 分工前两国生产情况 现在以 A、B 两个国家为例。进行分工前，A 国生产 1 个 X 产品要 6 天，1 个 Y 产品要 3 天，B 国生产 1 个 X 产品要 1 天，1 个 Y 产品要 2 天，A 国用 9 天的时间生产 X、Y 各 1 个， B 国用 3 天时间生产 X、Y 各 1 个。两国用 12 天生产 X、Y 各 2 个。表面上看 A 国生产任 何产品都不及 B 国， A 国生产的产品与 B 国交换一定不划算，处于绝对劣势，但贸易的可 能性依然存在。请看下表。 表 1-5 分工后生产情况 按比较利益原则，A 国应该集中全部劳动用于生产 Y 产 品，B 国则集中生产 X 产品，产量为 A 国生产 3 单位 Y 产品， B 国生产 3 单位 X 产品，比分工的 A、B 两国生产各 l 单位 X、 Y 产品，每个国家多生产 1 单位产品，总计多生产 2 单位产品，但是耗费的劳动量却未变， 这就是分工的利益。 比较利益说的基本内容建立在克服绝对利益说缺陷的基础上，目的在于说明贸易的基础 是比较利益，而不是绝对利益。比较利益是利益比较的结果，在进行比较时，人们遵循的原 则是：“两利相权取其重，两弊相衡取其轻。”既对比两个生产者的机会成本时，机会成本较 低的叫做相对优势，又叫比较优势。要注意的是，一个人不可能在生产两种物品时都有比较 优势，除非两个人有相同的机会成本。 机会成本和比较优势的差别引起了贸易的好处，当每个人专门生产自己有比较优势的 物品时，经济总量就增加了，而且这种规模的扩大可以使每个人的经济状况改善，既每个人 可以通过自己生产机会成本较低的物品交换相对于自己机会成本较高的物品。在我们举的例 子中，省略了一些细节，如：关税、交易成本等等，实际情况要复杂的多。但是相对优势是 分工和贸易的理论基础。并且每一次经济的大发展都和进一步的社会分工，新工种的出现分 不开的。社会的进步就是不断的分工，充分发挥每个人的比较优势。 一个优秀的班主任老师就是利用每个同学的比较优势，分工协作，各取所长。 六、 经济模型(economic model) 中学的物理、化学和生物教师经常使用模型来讲授相关的课程，这些模型可以简明、形 象地了解有关的知识。当然这些模型去掉了一些细节，使复杂问题简单化、程式化，但却可 以使我们更好的学习相关的知识和技能。经济学家也经常使用模型来了解世界，表现世界， 同样，经济学家也去掉了一些细节，以便能使我们了解到什么是最重要的。上文介绍的“黄 油与大炮”就是一个经济模型。我们再下面介绍两个典型的经济模型。 经济是由从事活动——购买、出售、工作、制造、等等成千上万的组成的。为了了解 经济是如何运行的，我们使用一个简单的方法来表现我们的这些经济活动。即用一个经济模 型来表示。 下图叫做循环流向图，反映了家庭、企业之间的各种主要经济关系。家庭和企业在两 个市场上进行交易，在物品和劳务市场上，家庭是买方，企业是卖方；而在生产要素市场上， X Y A 国 6 天 3 天 B 国 1 天 2 天 X Y A 国 0 天 9 天 B 国 3 天 0 天