才培养筷式，立了校企联动培养高技术应用型人才的有效机制， (一)订单班建设搭建校企合作稳定桥梁 白013年开始，启动北京电子科技职业学院和生物医药园“医药园定向班”订 单班建设。每年开展了“订单班”开班仪式，校企双方为“订单班”的学生共同相 选了1名“企业导师”和1名“专业班主任”，实行“双导师”，密切协作做 学生的培养工作。 订单班成立之后，医药园选派企业专家全程参与教有教学过程，学校选派代委 教定期下企业实我，同时对在企业实习的订单班学生有效管理。双方以学生的培 养和业员工培调为组，为伦输送高瑞生物医药技能人才，实我合校双高。能 至017年12月，己共同完成五届毕业生的培养，这些企业急需的专业技能人才深 受医药园企业欢迎。并因此多家企业与我院达成了长期在人才培养，实训基地建设， 料研开发方面的协议。形成校企合作的稳定桥梁。 (二)共同开发课程，实现双主体、双环境教学 以学校和企业为“双主体”，实现校企资源共享，课堂不仅限于学校，还拓展到 企业第一线。实现教学过程“双环境”，在校内和企业两个场地交替互补完成教学： 同时将深实我的企业专家请进误堂，让学生直血最新最尖端的生物前沿技术，从 实骏操作中学习理论知识，从背景原理中加强实操技术 由学校教师和企业专家对 方发挥各自优势，形成合理双师团队。 在此项工作中，目前校企共同开发了7门专业课程和2门创新实践课。这7门 专业误程血学校教师和企业专家共同制定课程标准，共同授课，。投课地点为学校和 企业两地。在教学过程中，拆解企业和学校的优质资源，采用“企业和学校”两地 没课，将综合实训顶目中的“模拟企业情境”转移到生物企业真实的研发、生产和 检环境中，在企业真实的工作任务和工作环境下，提升学牛的实操技能、工作素 养，感受企业文化：同时，结合北京经济技术开发区科技局支持园区开展的每月 次的“北京亦庄生物医药产业创新与发展论坛”，为师生开展了每学期3次以上的 生物医药前沿讲座，通过讲座学生能接触到生物医药行业知名专家学者和企业精美 7 才培养模式，建立了校企联动培养高技术应用型人才的有效机制。 （一）订单班建设搭建校企合作稳定桥梁 自 2013 年开始，启动北京电子科技职业学院和生物医药园“医药园定向班”订 单班建设。每年开展了“订单班”开班仪式，校企双方为“订单班”的学生共同推 选了 1 名“企业导师”和 1 名“专业班主任”，实行“双导师”制，密切协作做好 学生的培养工作。 订单班成立之后，医药园选派企业专家全程参与教育教学过程，学校选派优秀 教师定期下企业实践，同时对在企业实习的订单班学生有效管理。双方以学生的培 养和企业员工培训为纽带，为企业输送高端生物医药技能人才，实现企校双赢。截 至 2017 年 12 月，已共同完成五届毕业生的培养，这些企业急需的专业技能人才深 受医药园企业欢迎。并因此多家企业与我院达成了长期在人才培养，实训基地建设， 科研开发方面的协议，形成校企合作的稳定桥梁。 （二）共同开发课程，实现双主体、双环境教学 以学校和企业为“双主体”，实现校企资源共享，课堂不仅限于学校，还拓展到 企业第一线，实现教学过程“双环境”，在校内和企业两个场地交替互补完成教学； 同时将深谙实践的企业专家请进课堂，让学生直面最新最尖端的生物前沿技术，从 实践操作中学习理论知识，从背景原理中加强实操技术，由学校教师和企业专家双 方发挥各自优势，形成合理双师团队。 在此项工作中，目前校企共同开发了 7 门专业课程和 2 门创新实践课。这 7 门 专业课程由学校教师和企业专家共同制定课程标准，共同授课，授课地点为学校和 企业两地。在教学过程中，拆解企业和学校的优质资源，采用“企业和学校”两地 授课，将综合实训项目中的“模拟企业情境”转移到生物企业真实的研发、生产和 检验环境中，在企业真实的工作任务和工作环境下，提升学生的实操技能、工作素 养，感受企业文化；同时，结合北京经济技术开发区科技局支持园区开展的每月一 次的“北京亦庄生物医药产业创新与发展论坛”，为师生开展了每学期 3 次以上的 生物医药前沿讲座，通过讲座学生能接触到生物医药行业知名专家学者和企业精英