发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表 达出来的 三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累 第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的 兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体 会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用 第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而 且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要 培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。 第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行 综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化 的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、査找和运 用资料的能力 第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅 读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点 抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际 体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学 生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活, 服务于生活,通过习作加强与父母的沟通 第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料 与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合 阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史 责任感与使命感:要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引 导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。 第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是 本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想 感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 五、提高教学质量的主要措施: 1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教 学方法。 2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简 单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与 家长交流,多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并 讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。 4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗 读和背诵。 5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表 达出来的； 三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的 兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体 会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而 且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要 培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。 第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行 综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化 的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运 用资料的能力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅 读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点 抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际 体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学 生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活， 服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料 与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合 阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史 责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引 导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是 本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想 感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 五、提高教学质量的主要措施： 1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教 学方法。 2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简 单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与 家长交流，多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并 讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。 4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗 读和背诵。 5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力