八年级人教版第六单元写作 《学写游记》教学设计 、训练目标: 1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下 的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人 2、记叙清楚,重点突出。可按时间先后顺序,或者按移步换景 顺序,或者时空两才融合在一起,以游踪为线索,走一程,写一物, 脉络清楚。再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住重点,写 具体,写生动 3、要寓情于景,融理于景。游记中的写景,一般是为了抒情言 志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景 与理的统一和融合。 4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、 文物、特产以及民间传说、文人诗句等,加以融会贯通,穿插引用, 多层次、多侧面地描绘景物,烘托景物,使画面显得充实饱满,富有 情趣和艺术魅力。 写作指导 (一)导入: 古语云:读万卷书,行万理路。近年来,随着生活水平的提高, 同学们外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅 力,无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字,写 成游记,那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻,表达自己八年级人教版第六单元 写作 《学写游记》教学设计 一、训练目标： 1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下 的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。 2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景 顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物， 脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写 具体，写生动。 3、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言 志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景 与理的统一和融合。 4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、 文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用， 多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有 情趣和艺术魅力。 二、写作指导： （一）导入： 古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高， 同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅 力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己