相关专业的学生通过学习此软件，可促进课本理论与实践应用的结合，有助于辅助开展科研项目、科技竞赛、毕业设计等。本课程将结合上机练习、指 导教程等形式向工科专业背景同学介绍如何使用COMSOL Multiphysics进行仿真，讲授几何建模、网格划分、后处理等内容。课程专题包括：(1)使 用电气模块来模拟稳态、瞬态和低频电磁现象：(2)传导、对流与辐射的方式发生传热并模拟这些现象：(3)结构力学力学模拟。(3)流体流动问题， 包括：层流、湍流、多相流、非等温流，以及搅拌器中的流体流动等。(4)电化学理论，模拟原电池内传质现象、离子扩散和电迁移。 课程教学目标 本课程与学生核心能力培养之间的关联授课对象为理工科专业学生的课程填 一、知识目标： 写此栏)： 1.正确理解和掌握与COMSOL Multiphysics有关的基本概念、基本 口核心能力1.能具备应用工程科学的基本原理和技术方法对个类工科专业的复 知识以及基本原理，掌握数值模拟的过程及原理，通过本门课程的 杂工程问题进行表达与建模的能力。 学习，了解COMSOL Multiphysicsf的基本原理： 口核心能力2.能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息 2.掌握数值分析工程流动和传热问题的基本能力，为从事利用计算 技术工具，对工科领域复杂工程问题进行预测、模拟、求解和论证，并能够理 流体动力学方法进行有关产品部件的设计、开发研究等工作奠定基 解其局限性。 础，学会使用COMSOL Multiphysics软件研究流体流动和传热等基本 o核心能力3.能够将计算机程序语言、CAD、各工科专业领域仿真模拟软件等 问题： 现代工具，应用于分析、模拟、设计能源动力领域相关设备及系统，并能够理 3.根据教学内容，理解对各专业课程中相关理论方程组的应用：课 解其局限性。 堂开展研讨式教学，培养学生独立思考的能力，提高创新意识：为 口核心能力4.能够开发专用的现代工程工具和信息技术工具，满足进行工程设 学生参与科研和工程实践提供一种方法： 计、制造和研发工程实践的需要。 理论教学进程表 敦学模式 周次 教学主愿 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） (线上/混合 教学方法 作业安排 式/线下2 相关专业的学生通过学习此软件，可促进课本理论与实践应用的结合，有助于辅助开展科研项目、科技竞赛、毕业设计等。本课程将结合上机练习、指 导教程等形式向工科专业背景同学介绍如何使用 COMSOL Multiphysics®进行仿真，讲授几何建模、网格划分、后处理等内容。课程专题包括：（1）使 用电气模块来模拟稳态、瞬态和低频电磁现象；（2）传导、对流与辐射的方式发生传热并模拟这些现象；（3）结构力学力学模拟。(3)流体流动问题, 包括：层流、湍流、多相流、非等温流，以及搅拌器中的流体流动等。(4)电化学理论，模拟原电池内传质现象、离子扩散和电迁移。 课程教学目标 一、知识目标： 1．正确理解和掌握与COMSOL Multiphysics有关的基本概念、基本 知识以及基本原理，掌握数值模拟的过程及原理，通过本门课程的 学习，了解COMSOL Multiphysics的基本原理； 2．掌握数值分析工程流动和传热问题的基本能力，为从事利用计算 流体动力学方法进行有关产品部件的设计、开发研究等工作奠定基 础，学会使用COMSOL Multiphysics软件研究流体流动和传热等基本 问题； 3. 根据教学内容，理解对各专业课程中相关理论方程组的应用；课 堂开展研讨式教学，培养学生独立思考的能力，提高创新意识；为 学生参与科研和工程实践提供一种方法； 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填 写此栏）： □核心能力1. 能具备应用工程科学的基本原理和技术方法对个类工科专业的复 杂工程问题进行表达与建模的能力。 □核心能力2. 能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息 技术工具，对工科领域复杂工程问题进行预测、模拟、求解和论证，并能够理 解其局限性。 □核心能力3. 能够将计算机程序语言、CAD、各工科专业领域仿真模拟软件等 现代工具，应用于分析、模拟、设计能源动力领域相关设备及系统，并能够理 解其局限性。 □核心能力 4. 能够开发专用的现代工程工具和信息技术工具，满足进行工程设 计、制造和研发工程实践的需要。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 （线上/混合 式/线下 教学方法 作业安排