90 石河子大学学报（哲学社会科学版）》 第21卷 的表达方式当汝种表次方式体理为一种“集体无查识”的 与成人美术多元化的风格相比，儿童美术作品的形式和 时候，它就表现为一个时代的象征符号。儿童在经过涂鸦 创作更倾向于由独立的形式所营造出的独特的审美意象，其 期无意识的“游戏”冲动以后，他们的创作进入由“自我”向 功能也更趋向于知，乐，教。据此，其创作目的和教育目的决 “客体”过藏的“图俊符号”阶段。在文个阶段中，他们喜欢 定了对干儿童美术作品的审美和批评绝不能像对待现代流 选用一些自认为有用的几何符号来代表实物、塑造艺术形 美术那样，既不能追求纯粹的形式上的求异创新，也不能道 象。例如在表现人时，他们一般会用一个圆形来代表人验， 求纯粹的内容上的道德高尚，而是旨在通过一种“有意味的 用两条线段来表示人的两条腿等等，我们将这种简单的人 形式”恰如其分地表达出他对周围的生活世界的心灵感触 物形象称作蝌斟人”。如果说儿童画体现的是人类个体的 因此，笔者认为对儿童美术的审美和教育应该着重从道德角 幼年阶段，那么，原始社会的岩画、彩陶、雕塑等艺术形式体 度，社会角度，从儿童的生活角度切入，避免脱离儿童具体生 现的就是整个人类群体的幼年阶段。同时，“幼年阶段”呈 活环境的“纯粹形式”占据儿童美术的课堂：儿童美术审美和 现出类似的象征语义，这种类似的象征语义背后却有着截 批评与其追求毫无根据的形式创新，不如侧重于培养儿童道 然不同的解释。如果说儿童的绘面从涂鸦，概念到图式乃 德的完善。从这一点上说，成人美术道德问题的“弱化”趋势 至写实的演化反映了儿童对社会现实的知觉，认识和理解 与儿童美术教育中道德的回归”倾向，决定了儿童美术与成 能力的进步，那么原始社会美术由写实到抽象，再到象征的 人美术在美育实施上具有根本的不同 演化则含了更多的诸如自然崇拜，粗先崇拜，图腾崇拜等 二、儿童美术在人类艺术史上的重要性 社会因素 视觉文化的巨大发展和结构主义，符号学研究的推动 (二)儿查美术县有独立，完整的宙美意药 到20世纪80年代，在文化和艺术研究上，以“语言中心论 儿童美术与主张挖据潜意识的超现实主义，以及主张 为标志的“语言学转向”受到剧烈的冲击，开始被“图像的转 表现无意识的抽象表现主义等成人美术形态比较，尽管过 所取代。与抽象化 、符号化的语言相比，视党形式作为 程相似，其至形式相似，但却表现出完全不同的审美意猫 构成人类社会生存环境的三种方式之一，作为一种潜移歌 儿童绘画除了受到由潜意识而来的 系列原生印象的影 化的力量，其多样化的存在方式不仅为儿童右脑的发展提 响，更多的是把它作为一种游戏的过程，进而在游戏中表达 供了广泛的培育环境，而且也促进了儿童美术素质的提高 自己对周围世界的看法。儿童在绘圆过程中，既缺乏理论 笔者在教学中发现，儿童美术的表现对象有很大一部分 的支持，也没有经验的积淀：既不是古典主义美术的刻意反 自动画片、儿童片以及卡通漫画中的形象。这说明视觉艺 映也不完全是现代主义美术的“潜意识”创作。从这种程 术在现代社会的流行，不仅极大地丰富了儿童美术的创作 度上来说，儿童画创作更接近美术的审美本质，更接近美术 题材，而且促进了儿童“空间智能”的提 的自律性，因为它已经剥去了一切社会的、人为的刻意装 儿童美术对现代艺术、后现代艺术的启发和诱导，现代 一切历史的、环境的制约，他把美术真正看作是 艺术史已经充分证明，但是现代艺术诸种风格的活跃和巨 “整个世界”，把自己真正看作是这个世界的“造物主”，而不 大影响力却无疑推动了人们对儿童美术 关注。 从20出 是担酒讨美术夫表达什么、反映什么以及揭强什么和批判 纪0年代中期我们把儿童绘画作品展览请进中国美术馆 什么。成人美术发生于一定的社会环境中，发生在 定的 到目前中国美术馆开始收藏儿童绘画作品，都说明了儿童 哲学背景下，发生于一定的文化氛围和思潮中，加上社会审 美术在中国已经作为一种独立的艺术形式走进人们的艺术 美趣味和审美风尚的影响，他们往往用丰富而独特的思想 生活中。如果把人在 生中的美术创作看作是 个圆环 感情和技术化的形式美惑去感觉和理解世界。 而儿童美术 那么儿童画与现代派艺术大师的绘画作品恰好可以焊接在 的发生和发展则相对要单纯得多，虽然他们的作品脱离不 康定斯基对儿意画极其推崇，他认为儿童的绘画目 了一定的社会性因素的制约，但是这种制约因素与成人美 有 术相比却要弱化得多。不可否认，儿童 的作品与成人美术 种巨大的无意识力量，这种力量使儿童达到与成人 样高，甚至更高的水平，毕加索所说的儿童天生都是艺术 相比具有更多的不可预知性，不可控制性和偶然性因素， 家”，“儿童像大师一样绘画”，这些论新也奥定了儿童美术 是他们用尚不成熟的知觉和理解能力去透析这个陌生的世 在当代艺术史上的地位。 界，去表达对这个陌生世界的看法，尽管在“审美完成”上造 [参考文献] 成了极大的不确定性，但是却形成了独特的艺术形式和意 [1][类]哈芬顿.毕加索传：创造者与毁灭者[M.北京：人 想不到的审美效果。 民美术出版杜，1990. (三)儿童美术具有独特的审美意象 (责任编辑：云飞】石河子大学学报(哲学社会科学版) 第 2l卷 的表达方式，当这种表达方式体现为一种“集体无意识”的 时候，它就表现为一个时代的象征符号。儿童在经过涂鸦 期无意识的“游戏”冲动以后，他们的创作进入由“自我”向 “客体”过渡的“图像符号”阶段。在这个阶段中，他们喜欢 选用一些自认为有用的几何符号来代表实物、塑造艺术形 象。例如在表现人时，他们一般会用一个圆形来代表人脸， 用两条线段来表示人的两条腿等等，我们将这种简单的人 物形象称作“蝌蚪人”。如果说儿童画体现的是人类个体的 幼年阶段，那么，原始社会的岩画、彩陶、雕塑等艺术形式体 现的就是整个人类群体的幼年阶段。同时，“幼年阶段”呈 现出类似的象征语义，这种类似的象征语义背后却有着截 然不同的解释。如果说儿童的绘画从涂鸦、概念到图式乃 至写实的演化反映TJL童对社会现实的知觉、认识和理解 能力的进步，那么原始社会美术由写实到抽象，再到象征的 演化则蕴含了更多的诸如自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜等 社会因素。 (-)JL童美术具有独立、完整的审美意蕴 儿童美术与主张挖掘潜意识的超现实主义，以及主张 表现无意识的抽象表现主义等成人美术形态比较，尽管过 程相似，甚至形式相似，但却表现出完全不同的审美意蕴。 儿童绘画除了受到由潜意识而来的一系列原生印象的影 响，更多的是把它作为一种游戏的过程，进而在游戏中表达 自己对周围世界的看法。儿童在绘画过程中，既缺乏理论 的支持，也没有经验的积淀；既不是古典主义美术的刻意反 映，也不完全是现代主义美术的“潜意识”创作。从这种程 度上来说，儿童画创作更接近美术的审美本质，更接近美术 的自律性，因为它已经剥去了一切社会的、人为的刻意装 饰，摆脱了一切历史的、环境的制约，他把美术真正看作是 “整个世界”，把自己真正看作是这个世界的“造物主”，而不 是想通过美术去表达什么、反映什么以及揭露什么和批判 什么。成人美术发生于一定的社会环境中，发生在一定的 哲学背景下，发生于一定的文化氛围和思潮中，加上社会审 美趣味和审美风尚的影响，他们往往用丰富而独特的思想 感情和技术化的形式美感去感觉和理解世界。而儿童美术 的发生和发展则相对要单纯得多，虽然他们的作品脱离不 了一定的社会性因素的制约，但是这种制约因素与成人美 术相比却要弱化得多。不可否认，儿童的作品与成人美术 相比具有更多的不可预知性、不可控制性和偶然性因素，但 是他们用尚不成熟的知觉和理解能力去透析这个陌生的世 界，去表达对这个陌生世界的看法，尽管在“审美完成”上造 成了极大的不确定性，但是却形成了独特的艺术形式和意 想不到的审美效果。 (三)JL童美术具有独特的审美意象 与成人美术多元化的风格相比，儿童美术作品的形式和 创作更倾向于由独立的形式所营造出的独特的审美意象，其 功能也更趋向于知、乐、教。据此，其创作目的和教育目的决 定了对于儿童美术作品的审美和批评，绝不能像对待现代派 美术那样，既不能追求纯粹的形式上的求异创新，也不能追 求纯粹的内容上的道德高尚，而是旨在通过一种“有意味的 形式”恰如其分地表达出他对周围的生活世界的心灵感触。 因此，笔者认为对儿童美术的审美和教育应该着重从道德角 度、社会角度，从儿童的生活角度切入，避免脱离儿童具体生 活环境的“纯粹形式”占据儿童美术的课堂；儿童美术审美和 批评与其追求毫无根据的形式创新，不如侧重于培养儿童道 德的完善。从这一点上说，成人美术道德问题的“弱化”趋势 与儿童美术教育中道德的“回归”倾向，决定T；L童美术与成 人美术在美育实施上具有根本的不同。 二 、儿童美术在人类艺术史上的重要性 视觉文化的巨大发展和结构主义、符号学研究的推动， 到20世纪8o年代，在文化和艺术研究上，以“语言中心论” 为标志的“语言学转向”受到剧烈的冲击，开始被“图像的转 向”所取代。与抽象化、符号化的语言相比，视觉形式作为 构成人类社会生存环境的三种方式之一，作为一种潜移默 化的力量，其多样化的存在方式不仅为儿童右脑的发展提 供了广泛的培育环境，而且也促进TJL童美术素质的提高。 笔者在教学中发现，儿童美术的表现对象有很大一部分来 自动画片、儿童片以及卡通漫画中的形象。这说明视觉艺 术在现代社会的流行，不仅极大地丰富了儿童美术的创作 题材，而且促进TJL童“空间智能”的提高。 儿童美术对现代艺术、后现代艺术的启发和诱导，现代 艺术史已经充分证明，但是现代艺术诸种风格的活跃和巨 大影响力却无疑推动了人们对儿童美术的关注。从 2o世 纪90年代中期我们把儿童绘画作品展览请进中国美术馆， 到目前中国美术馆开始收藏儿童绘画作品，都说明TJL童 美术在中国已经作为一种独立的艺术形式走进人们的艺术 生活中。如果把人在一生中的美术创作看作是一个圆环， 那么儿童画与现代派艺术大师的绘画作品恰好可以焊接在 一 处。康定斯基对儿童画极其推崇，他认为儿童的绘画具 有一种巨大的无意识力量，这种力量使儿童达到与成人一 样高，甚至更高的水平。毕加索所说的“儿童天生都是艺术 家”、“儿童像大师一样绘画”，这些论断也奠定T#L童美术 在当代艺术史上的地位。 [参 考 文 献】 [1][美]哈芬顿 ．毕加索传：创造者与毁灭者[M]．北京：人 民美术 出版社 ，1990． (责任编辑 ：云 飞) 维普资讯 http://www.cqvip.com