(2)偏差行为的操作定义 (3)结构方程建模 3.问题与应用 运用类似的研究思路来探讨手机社交软件上，青少年的偏差行为的心理机制 (三)思考与实践 要去学生思考本节课所介绍的研究存在哪些方面的漏洞，如何改进。 (四)教学方法和毛段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第二章灾难、创伤与心理康复 (一)教学目的与要求 通过对创伤后应激障碍(PTSD)的产生机制与干预对策的研究介绍，让学生了解 PTSD研究的最新趋势以及相应的康复手段。 (二)教学内容 第一节灾难事件概述 1.主要内容 (1)灾难及其特点 (2)灾难对人心理的影响 (3)影响个体灾后心理健康的因素 2.基本概令和知识点 (1)创伤后应激障碍(PTSD) (2)创伤与替代性创伤 (3)灾难中的暴露程度 第二节灾难后的心理康复（思政：以这川地震的灾后心理康复为例） 1.主要内容 (1)灾后心理康复的目标与方法 (2)身心灵全人健康辅导模式 2.基本概念和知识点 (1)身心灵全人健康辅导模式 (2)灾后心理康复的“中国模式” 3.问题与应用 川需灾后身心、灵草式心匣康复应用实例列 (三)思考与实践 思考如何在灾难发生当地，建立心理辅导团队，并维持日常运作。 (四)教学方法和手段3 （2）偏差行为的操作定义 （3）结构方程建模 3.问题与应用 运用类似的研究思路来探讨手机社交软件上，青少年的偏差行为的心理机制 （三）思考与实践 要去学生思考本节课所介绍的研究存在哪些方面的漏洞，如何改进。 （四）教学方法和手段 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第二章 灾难、创伤与心理康复 （一）教学目的与要求 通过对创伤后应激障碍（PTSD）的产生机制与干预对策的研究介绍，让学生了解 PTSD 研究的最新趋势以及相应的康复手段。 （二）教学内容 第一节 灾难事件概述 1.主要内容 （1）灾难及其特点 （2）灾难对人心理的影响 （3）影响个体灾后心理健康的因素 2.基本概念和知识点 （1）创伤后应激障碍（PTSD） （2）创伤与替代性创伤 （3）灾难中的暴露程度 第二节 灾难后的心理康复（思政：以汶川地震的灾后心理康复为例） 1.主要内容 （1）灾后心理康复的目标与方法 （2）身心灵全人健康辅导模式 2.基本概念和知识点 （1）身心灵全人健康辅导模式 （2）灾后心理康复的“中国模式” 3.问题与应用 川震灾后身心灵模式心理康复应用实例 （三）思考与实践 思考如何在灾难发生当地，建立心理辅导团队，并维持日常运作。 （四）教学方法和手段