人教版九年级语文(下) 第4课 《外国诗两首》 这样写有什么好处? 明确:诗歌在对原野景色和农家生活的描述中,隐含着诗人对祖国的真挚感情,即“真实地、神圣 地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语),这种爱是真实的,也是最本色的。 四、指导自读《解人黄河流》 1.学生自由诵读全诗,整体感知诗意 教师提示:这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错,参差跌宕:四个排比句,上半句结构相 似,下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面,又不失之呆滞化一:既有 诗行形式上的跳跃,又不失节奏上的宫商之声 2.学生合作研讨 (1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 明确:在《黑人淡河流》一诗中,“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象 征。黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。 (2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果? 明确:“我的灵魂像河流一般深邃”,可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证,人类文明、 文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种 族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。 (3)全诗的艺术构思是跳跃的,但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑 明确:我认识河流——它亘古如斯。比人类久远—一我在河流的哺育下发展、繁殖,河流是我生存 的见证——因此我认识河流——活折磨了我,教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 3.学生有感情诵读,体会诗歌深邃中显自豪有略带悲伤的特点。 五、课堂小结 同学们,爱国,是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的 《祖国》,还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》,他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强 烈的时代感,都是令人荡气回肠的。掩卷遐思,备感肩上使命崇高,恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往 矣,数风流人物,还看今朝。”愿我们能挂帆济海,谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章 六、布置作业 练习册:p27一、二、 七、板书设计 祖国 莱蒙托夫 俄罗斯原野景色:草原森林河流白桦 对祖国的“爱情 农家生活:打谷场农家茅房小窗饮酒笑谈舞蹈(平实中见真情) 黑人谈河流 休斯 核心词“河流”(历史的象征) 中心诗句:“我的灵魂变得像河流一般深邃” (黑人种族是有着悠久传统的种族) 幼发拉底河沐溶 黑色刚果河畔盖茅舍 河流尼罗河畔建金字塔 密西西比河听歌声 八、课后反思 雍志创建时间:2/122021人教版九年级语文（下） 第 4 课 《 外国诗两首》 雍志 创建时间：2/12/2021 - 2 - 这样写有什么好处? 明确：诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣 地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语)，这种爱是真实的，也是最本色的。 四、指导自读《黑人谈河流》： 1．学生自由诵读全诗，整体感知诗意。 教师提示：这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相 似，下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有 诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。 2．学生合作研讨： (1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 明确：在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象 征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。 (2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果? 明确：“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、 文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种 族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。 (3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。 明确：我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存 的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 3．学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪有略带悲伤的特点。 五、课堂小结： 同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的 《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强 烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往 矣，数风流人物，还看今朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。 六、布置作业： 练习册：p27一、二、三 p31一、二、三、p36三 七、板书设计： 祖 国 莱蒙托夫 俄罗斯原野景色：草原 森林 河流 白桦 对祖国的“爱情” 农家生活：打谷场 农家茅房 小窗 饮酒 笑谈 舞蹈(平实中见真情) 黑人谈河流 休 斯 核心词“河流”(历史的象征) 中心诗句：“我的灵魂变得像河流一般深邃” (黑人种族是有着悠久传统的种族) 幼发拉底河沐浴 黑色 刚果河畔盖茅舍 河流 尼罗河畔建金字塔 密西西比河听歌声 八、课后反思：