五、考核及成绩评定方式 1、考核方式 考核方式：作品与报告 成绩评定方式： 课程目标达成情况及考试成绩评定占比(%) 课程教学目标 支撑毕业要求 考试和评价方式成绩占比(%) 成绩比例 期末考试 平时成绩 实验成绩 实验报告 (%) 教学目标1、2 支撑毕业要求 12 8 14 6 40 1-2 教学目标3 支撑毕业要求 8 6 3-1 12 14 40 教学目标4 支撑毕业要求 6 4 7 3 20 5-2 合计 30 20 35 15 100 2、考核评价标准 实验成绩考核评价标准 评价标准 成绩 基本要求 优秀 良好 合格 不合格 比例 (%) 应用STM32开发板和ARM 能根据实验 能根据实 基本能根据 不能根据 Keil集成开发环境，应 要求合理设 验要求合 实验要求设 实验要求 用所学理论知识，熟悉 计电路，给 理设计电 计电路，给 设计电路， 安 和掌握STM32的片上资 出实现方 路，给出实 出实现方 给出实现 验 源，培养学生独立进行 案；独立完 现方案；独 案；基本完 方案；不能 成 35 设计和分析工程问题的 绩 能力，并启发学生的创 成实验，对 立完成实 成实验，对 完成实验， 新思维、自主开展创新 实验结果能 验，对实验 实验结果能 对实验结 性实验活动。（支撑毕 进行有效分 结果进行 进行部分分 果没有分 业要求1-2、3-1、5-2) 析。 分析。 析。 析。 实验报告考核评价标准 评价标准 基本要求 成绩比 优秀 良好 合格 不合格 例(%) 能运用嵌入 实验报告撰写 实验报告撰写较 实验报告撰 实验报告 式系统设计 规范，内容完 规范，内容较完 写尚规范，内 撰写不规 课程知识识 整，条理清晰； 整，条理清晰； 容基本完整； 范或为提 别、判断和 报告中对实验 报告中对实验过 报告中对实 交实验报 思考实验中 实 的现象和应 过程叙述清晰 程叙述较清晰， 验过程叙述 告；不独 验 用方式（支 逻辑性强，自己 逻辑性较强，自 尚清晰，自己 立完成，有 15 报 撑毕业要求 努力完成，没有 己努力完成，没 完成，无抄 抄袭现象， 告 1-2、3-1) 抄袭。实验记录 有抄袭。实验记 袭。实验记录 或为完成 正确、充分、完 录正确、完整， 正确、完整 实验。 整，对实验结果 对实验结果有分 对结果有 有分析，有结 析，对结论说明 定分析，无结 论。 不够。 论。五、考核及成绩评定方式 1、考核方式 考核方式：作品与报告 成绩评定方式： 课程目标达成情况及考试成绩评定占比（%） 课程教学目标 支撑毕业要求 考试和评价方式成绩占比（%） 成绩比例 期末考试 平时成绩 实验成绩 实验报告 （%） 教学目标1、2 支撑毕业要求 1-2 12 8 14 6 40 教学目标3 支撑毕业要求 3-1 12 8 14 6 40 教学目标4 支撑毕业要求 5-2 6 4 7 3 20 合计 30 20 35 15 100 2、考核评价标准 实验成绩考核评价标准 基本要求 评价标准 成绩 比例 （%） 优秀 良好 合格 不合格 实 验 成 绩 应用STM32开发板和ARM Keil集成开发环境，应 用所学理论知识，熟悉 和掌握STM32的片上资 源，培养学生独立进行 设计和分析工程问题的 能力，并启发学生的创 新思维、自主开展创新 性实验活动。（支撑毕 业要求1-2、3-1、5-2） 能根据实验 要求合理设 计电路，给 出实现方 案；独立完 成实验，对 实验结果能 进行有效分 析。 能根据实 验要求合 理设计电 路，给出实 现方案；独 立完成实 验，对实验 结果进行 分析。 基本能根据 实验要求设 计电路，给 出实现方 案；基本完 成实验，对 实验结果能 进行部分分 析。 不能根据 实验要求 设计电路， 给出实现 方案；不能 完成实验， 对实验结 果没有分 析。 35 实验报告考核评价标准 基本要求 评价标准 成绩比 优秀 良好 合格 不合格 例（%） 实 验 报 告 能运用嵌入 式系统设计 课程知识识 别、判断和 思考实验中 的现象和应 用方式（支 撑毕业要求 1-2、3-1） 实验报告撰写 规范，内容完 整,条理清晰； 报告中对实验 过程叙述清晰， 逻辑性强，自己 努力完成，没有 抄袭。实验记录 正确、充分、完 整，对实验结果 有分析，有结 论。 实验报告撰写较 规范，内容较完 整，条理清晰； 报告中对实验过 程叙述较清晰， 逻辑性较强，自 己努力完成，没 有抄袭。实验记 录正确、完整， 对实验结果有分 析，对结论说明 不够。 实验报告撰 写尚规范，内 容基本完整； 报告中对实 验过程叙述 尚清晰,自己 完成，无抄 袭。实验记录 正确、完整， 对结果有一 定分析，无结 论。 实验报告 撰写不规 范或为提 交实验报 告；不独 立完成,有 抄袭现象, 或为完成 实验。 15