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五、考核及成绩评定方式 1、考核方式 考核方式:作品与报告 成绩评定方式: 课程目标达成情况及考试成绩评定占比(%) 课程教学目标 支撑毕业要求 考试和评价方式成绩占比(%) 成绩比例 期末考试 平时成绩 实验成绩 实验报告 (%) 教学目标1、2 支撑毕业要求 12 8 14 6 40 1-2 教学目标3 支撑毕业要求 8 6 3-1 12 14 40 教学目标4 支撑毕业要求 6 4 7 3 20 5-2 合计 30 20 35 15 100 2、考核评价标准 实验成绩考核评价标准 评价标准 成绩 基本要求 优秀 良好 合格 不合格 比例 (%) 应用STM32开发板和ARM 能根据实验 能根据实 基本能根据 不能根据 Keil集成开发环境,应 要求合理设 验要求合 实验要求设 实验要求 用所学理论知识,熟悉 计电路,给 理设计电 计电路,给 设计电路, 安 和掌握STM32的片上资 出实现方 路,给出实 出实现方 给出实现 验 源,培养学生独立进行 案;独立完 现方案;独 案;基本完 方案;不能 成 35 设计和分析工程问题的 绩 能力,并启发学生的创 成实验,对 立完成实 成实验,对 完成实验, 新思维、自主开展创新 实验结果能 验,对实验 实验结果能 对实验结 性实验活动。(支撑毕 进行有效分 结果进行 进行部分分 果没有分 业要求1-2、3-1、5-2) 析。 分析。 析。 析。 实验报告考核评价标准 评价标准 基本要求 成绩比 优秀 良好 合格 不合格 例(%) 能运用嵌入 实验报告撰写 实验报告撰写较 实验报告撰 实验报告 式系统设计 规范,内容完 规范,内容较完 写尚规范,内 撰写不规 课程知识识 整,条理清晰; 整,条理清晰; 容基本完整; 范或为提 别、判断和 报告中对实验 报告中对实验过 报告中对实 交实验报 思考实验中 实 的现象和应 过程叙述清晰 程叙述较清晰, 验过程叙述 告;不独 验 用方式(支 逻辑性强,自己 逻辑性较强,自 尚清晰,自己 立完成,有 15 报 撑毕业要求 努力完成,没有 己努力完成,没 完成,无抄 抄袭现象, 告 1-2、3-1) 抄袭。实验记录 有抄袭。实验记 袭。实验记录 或为完成 正确、充分、完 录正确、完整, 正确、完整 实验。 整,对实验结果 对实验结果有分 对结果有 有分析,有结 析,对结论说明 定分析,无结 论。 不够。 论。五、考核及成绩评定方式 1、考核方式 考核方式:作品与报告 成绩评定方式: 课程目标达成情况及考试成绩评定占比(%) 课程教学目标 支撑毕业要求 考试和评价方式成绩占比(%) 成绩比例 期末考试 平时成绩 实验成绩 实验报告 (%) 教学目标1、2 支撑毕业要求 1-2 12 8 14 6 40 教学目标3 支撑毕业要求 3-1 12 8 14 6 40 教学目标4 支撑毕业要求 5-2 6 4 7 3 20 合计 30 20 35 15 100 2、考核评价标准 实验成绩考核评价标准 基本要求 评价标准 成绩 比例 (%) 优秀 良好 合格 不合格 实 验 成 绩 应用STM32开发板和ARM Keil集成开发环境,应 用所学理论知识,熟悉 和掌握STM32的片上资 源,培养学生独立进行 设计和分析工程问题的 能力,并启发学生的创 新思维、自主开展创新 性实验活动。(支撑毕 业要求1-2、3-1、5-2) 能根据实验 要求合理设 计电路,给 出实现方 案;独立完 成实验,对 实验结果能 进行有效分 析。 能根据实 验要求合 理设计电 路,给出实 现方案;独 立完成实 验,对实验 结果进行 分析。 基本能根据 实验要求设 计电路,给 出实现方 案;基本完 成实验,对 实验结果能 进行部分分 析。 不能根据 实验要求 设计电路, 给出实现 方案;不能 完成实验, 对实验结 果没有分 析。 35 实验报告考核评价标准 基本要求 评价标准 成绩比 优秀 良好 合格 不合格 例(%) 实 验 报 告 能运用嵌入 式系统设计 课程知识识 别、判断和 思考实验中 的现象和应 用方式(支 撑毕业要求 1-2、3-1) 实验报告撰写 规范,内容完 整,条理清晰; 报告中对实验 过程叙述清晰, 逻辑性强,自己 努力完成,没有 抄袭。实验记录 正确、充分、完 整,对实验结果 有分析,有结 论。 实验报告撰写较 规范,内容较完 整,条理清晰; 报告中对实验过 程叙述较清晰, 逻辑性较强,自 己努力完成,没 有抄袭。实验记 录正确、完整, 对实验结果有分 析,对结论说明 不够。 实验报告撰 写尚规范,内 容基本完整; 报告中对实 验过程叙述 尚清晰,自己 完成,无抄 袭。实验记录 正确、完整, 对结果有一 定分析,无结 论。 实验报告 撰写不规 范或为提 交实验报 告;不独 立完成,有 抄袭现象, 或为完成 实验。 15
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