不同人种之间的人际关系进行研究时提出来的其含义在于主张实践 者以 研究者的姿态参与到研究之中，积极地对自己的境遇进行反思，力图 改变自己的现状在研究中授入实践者的智慧和能力。从那时到现在 行动研究经历了从理性的社会管理到反实证方法再到社会变革的历 程。（郑金洲，1997/1；鞠玉翠，20027：梁靖云，2002/7） 4,自己直接对行动研究进行定义。例如：①行动研究法是实际 工作者基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成注题 进行系统的研究，以解决实际问题为目的的一种研究方法。（陶文中， 1997/6)②所谓行动研究，即是实践者通过自身的实践进行研究的形 式，这种研究取向立足于实践者自己的反思，通过反思谋求变革， 并在研究过程中革新理论，它最高的旨趣在于改进人们的行动，提 高行动质量。（丁锋，1999/5）③教育行动研究的实质就是广大教师 在实践中通过行动与研究的结合，创造性地运用教育理论研究和解 决不断变化的教育实践情境中的具体问题，从而不断提高专业实践 水平的一种研究类型的活动。（宋秋前，2000/7）④行动研究是一种 研究方式，它是为解决实际问题并在实际教学过程中展开的研究 需要研究者与研究结果的执行者或行动者直接参与研究活动，是研 究者和行动者相互合作甚至是合二为一的研究活动。（毛景焕， 2000/2)⑤教育行动研究是教育实践的参与者与教育理论工作者或 组织中的成员共同合作，为了解决实际问题的需要，在教育实践过 程中进行的一种教育科学研究方式。（梁靖云，20027）⑥行动研究 不同人种之间的人际关系进行研究时提出来的，其含义在于主张实践 者以 研究者的姿态参与到研究之中，积极地对自己的境遇进行反思，力图 改变自己的现状，在研究中授入实践者的智慧和能力。从那时到现在， 行动研究经历了从理性的社会管理到反实证方法，再到社会变革的历 程。(郑金洲，1997/1;鞠玉翠，2002/7;梁靖云，2002/7) 4．自己直接对行动研究进行定义。例如：①行动研究法是实际 工作者基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成主题 进行系统的研究，以解决实际问题为目的的一种研究方法。(陶文中， 1997/6)②所谓行动研究，即是实践者通过自身的实践进行研究的形 式，这种研究取向立足于实践者自己的反思，通过反思谋求变革， 并在研究过程中革新理论，它最高的旨趣在于改进人们的行动，提 高行动质量。(丁锋，1999/5)③教育行动研究的实质就是广大教师 在实践中通过行动与研究的结合，创造性地运用教育理论研究和解 决不断变化的教育实践情境中的具体问题，从而不断提高专业实践 水平的一种研究类型的活动。(宋秋前，2000/7)④行动研究是一种 研究方式，它是为解决实际问题并在实际教学过程中展开的研究， 需要研究者与研究结果的执行者或行动者直接参与研究活动，是研 究者和行动者相互合作甚至是合二为一的研究活动。(毛景焕， 2000/2)⑤教育行动研究是教育实践的参与者与教育理论工作者或 组织中的成员共同合作，为了解决实际问题的需要，在教育实践过 程中进行的一种教育科学研究方式。(梁靖云， 2002/7)⑥行动研究