3.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。 A.报复 B.逃避 C.顺从 D.自尊 4.许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B.尊重学生 C.喜欢学生 D.惩罚学生 5.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有()。 A.一元化的人才观 B.以智育为核心的人才观 C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观 6.在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指()。 A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择 以及教学情境的分析和判断能力 B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和 安排的能力 C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评 价、反馈、控制和调节的能力 7.小学教师进行教育教学科研是()。 A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B.有意义的，但对教学能力没有提高 C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是()。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.负负冲突 9.在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指( ）。 A.师范院校培养 B.非师范院校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 4213. 在师 冲突过程 教师 往导致学生 )。 A.报复 .逃避 C. 从D. 4. 许多教师认 ( )是热爱学生的较高层次的标准。 A. 生B. 重学 C. 生D. 5. "多一把评价的尺子，就多出一批人才。"这句话的意思是，教师必须具有( )。 A. 观B. 才观 C. 观D. 人才观 6. 现代 教学 所谓 教学 能力 是指 )。 A. 教学任务 具体 教学方法与 策 以及教学情境的分析和判断能力 B. 师事先对课 法等重要 教学 进行 安排的能力 C. 标过 解决 D. 将教学 对象 不 断地对其进 积极 价、反馈、控制和调节的能力 7. 小学教师进 育教学科研 )。 A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B. 意义 对教学 C. 没有必要 要职 学生 D. 育界所 8. 想争取 成败概 接近而 冲突情境是 )。 A. 双趋 突B. C. 趋避 突D. 负 冲突 9. 教师 养是指 )。 A. 养B. 范 院 培养 C. 定发 向D. 先联 作单位 421