表1：社会科学研究的主要类型 取向 学术取向（求真，是什么）实贱取向（求善，应该是什么） 范式实证主义解释主义 批判理论 经验的 量的研究质性研究 行动研究（量、质） 思辩的 定性研究 (三)用质的方法做行动研究 行动研究不是一种研究方法，而是与学术研究相对应的研究取向，其目的是为了求”善”，而 不只是求”真”。与主流的实证主义研究和边缘的解释主义研究相比，行动研究属于社会科学研究 的”第三条道路”。它以实践认识论为基础（与技术理性相对），认为行动中的”知”很难用概念和 语言所表达，只在具体情境和问题解决中才能了解到行动者思维和情感的”真实”。行动研究以社 会改进为目的，强调做行动者做研究，在行动中研究，为行动而研究。其理论基础可以追溯到亚 里士多德的”实践智慧（实践理性）”、杜威的实用主义和反省思维、法兰克福学派的批判理论（新马 克思主义、勒温(K.Lewin)的团体动力学、阿吉里斯(c.Argyris)的行动科学、舍恩(Schon)的实践 研究范式等。 原则上，行动研究可以使用任何方法（包括定量的方法），只要”好用”（对改进现状有用）就行。 但是，在具体实施中，大部分人都采钠质的方法，因为它更适合行动研究的要求。质的研究对不 同人群（特别是弱势人群）的关注，有利于处于困难中的行动者提高自信和自尊。质的研究对研究 者个人价值观和”前理解”结构(“前见”、”前有”、前把握”)的肯定，有利于行动者发现问题和 解决问题。质的研究设计灵活，可在研究过程中视情况而改变，符合行动的不确定性和结果无法 预测的特点。质的研究强调研究者自我反思，符合行动者在行动中反思并及时进行调整的要求 质的研究没有对大样本和严格实验的要求，对行动者更具有亲和力，更容易”上手”。 行动研究可以由行动者自己做，但也可以与外来研究者一起做。外来研究者扮演的只是一个 触媒的角色，帮助行动者确认和定义研究的问愿，对分析和解决问题提供参考，并协助将知识公 开化。目前，用质的方法做行动研究的现象较多发生在实践领域，如中小学教有、社会工作、医 务护理、法律维权、劳工解放等。在教育领域，随着”教师成为研究者”的要求以及2000年以来 国家基础教有新课程的实施，我国的中小学教师越来越多地投入到行动研究中。一些大学和研究 机构的人员也参与到这个行列，形成了很多大中小学行动研究合作基地。 质的研究之所以越来越重视行动研究，还因为它能够比较有效地纠正传统质的研究中的一些6 表 1：社会科学研究的主要类型 取向 学术取向（求真，是什么） 实践取向（求善，应该是什么） 范 式 实证主义 解释主义 批判理论 经验的 量的研究 质性研究 行动研究（量、质） 思辩的 定性研究 （三）用质的方法做行动研究 行动研究不是一种研究方法，而是与学术研究相对应的研究取向，其目的是为了求”善”，而 不只是求”真”。与主流的实证主义研究和边缘的解释主义研究相比，行动研究属于社会科学研究 的”第三条道路”。它以实践认识论为基础(与技术理性相对)，认为行动中的”知”很难用概念和 语言所表达，只在具体情境和问题解决中才能了解到行动者思维和情感的”真实”。行动研究以社 会改进为目的，强调做行动者做研究，在行动中研究，为行动而研究。其理论基础可以追溯到亚 里士多德的”实践智慧(实践理性)”、杜威的实用主义和反省思维、法兰克福学派的批判理论(新马 克思主义)、勒温(K．Lewin)的团体动力学、阿吉里斯(c. Argyris)的行动科学、舍恩(Schon)的实践 研究范式等。 原则上，行动研究可以使用任何方法(包括定量的方法)，只要”好用”(对改进现状有用)就行。 但是，在具体实施中，大部分人都采纳质的方法，因为它更适合行动研究的要求。质的研究对不 同人群(特别是弱势人群)的关注，有利于处于困难中的行动者提高自信和自尊。质的研究对研究 者个人价值观和”前理解”结构(“前见”、”前有”、前把握”)的肯定，有利于行动者发现问题和 解决问题。质的研究设计灵活，可在研究过程中视情况而改变，符合行动的不确定性和结果无法 预测的特点。质的研究强调研究者自我反思，符合行动者在行动中反思并及时进行调整的要求。 质的研究没有对大样本和严格实验的要求，对行动者更具有亲和力，更容易”上手”。 行动研究可以由行动者自己做，但也可以与外来研究者一起做。外来研究者扮演的只是一个 触媒的角色，帮助行动者确认和定义研究的问题，对分析和解决问题提供参考，并协助将知识公 开化。目前，用质的方法做行动研究的现象较多发生在实践领域，如中小学教育、社会工作、医 务护理、法律维权、劳工解放等。在教育领域，随着”教师成为研究者”的要求以及 2000 年以来 国家基础教育新课程的实施，我国的中小学教师越来越多地投入到行动研究中。一些大学和研究 机构的人员也参与到这个行列，形成了很多大中小学行动研究合作基地。 质的研究之所以越来越重视行动研究，还因为它能够比较有效地纠正传统质的研究中的一些