导言 《哲学导论》所针对的，是那些初涉哲学且不具特殊天赋的读者。作为一本教科书，它主要供 一两个学期的导论性课程用，为的是就广泛多样的问题和视角给教师和学生提供材料。本教程的 要旨在于，就所讨论的问题给学生们提供可选择的路径，让他们得出自己的结论。这些结论，可以 是基于本教程的讨论，也可以基于课堂辩论和朋友或同学间的论证。哲学的目的是鼓励每一个人 自己独立思考，没有哪一个单一的论证或信息来源可以取代人们之间对话和讨论。说到底，教科 书就是一部资料集，里面所有的东西都应看作进一步论证的一个起因，而不应看作结果的最终陈 述，本教程并不想要学生偏向任何具体的哲学观点，而是向他们呈现基本的哲学问题和强有力的 哲学论证，并由此鼓励他们自己独立思考。 《哲学导论》源于三十多年来我在不同城市、不同国家和不同文化的不同学校的教学讲义。我 以为，哲学确实是一个令人激动的主题，不仅专家和少数具有天赋的专业研究生可以接触，而且 每一个人都可以接触，本教程正是基于这样一个信念而撰写的。每个人都是哲学家，无论他或她 是否念过哲学课程。我们绝大多数人关心的是同样的基本问题，运用的是同样的基本论证。不同 的是，学习过哲学的人比起没有学过哲学的人来有一个优势，就是他见识过更强有力、更多样化 的论证。在这本教程中，过去两千五百年的主要哲学家们为学生提供了这些各种各样的论证的 来源。 因此，《哲学导论》是一本把哲学史与当前关于哲学问题的思考结合在一起的教程，而这两种 研究哲学的方式常常是彼此对立的。不过，哲学史是思考哲学问题的历史，而哲学问题就是那些 由哲学史所形成和促发的问题。这二者不可或缺。因此，本教程的前面几章遵循一个大致的年代 顺序，从古希腊人和早期文化，到中世纪和现代时期，以及规定了这些时期和作为一个整体的哲 学的伟大哲学家们。但是，在同样的这几章里，还引入和呈现了关于哲学的核心问题的不同回 答，比如实在的本性、上帝的存在和本性、人类知识的可能性、真理的本性，以及自我和人格同一 性问题。 这种双头并进的做法让初学的学生既直接接触到选自哲学史上重要著作的大量阅读材料， 又避免面对那些常常艰涩难懂的大部头著作，它们没有注疏，甚至没有编辑，情形就如我们看到 的原书或绝大多数文选那样。不过，本教程并不是一个历史导论，而是一个哲学问题以及关于这 些问题的各种解答方式的导论。因此，哲学史是为阐明这些问题及其回答服务的，而不是相反。 哲学的语言常常是专门的，有时还是艰涩难懂的，不过，本教程尽可能地不使用行话和专门 术语。必要时，本教程也会小心谨慎地引入最重要的并被广泛使用的哲学术语，这些术语都收集 在本教程后面的重要词汇表中，并作了扼要说明。此外，本教程后面还对书中论及的哲学家提供