第二单元教学要点 教学要点 本单元都是叙事性作品,写的都是普通人。 二、本单元教学,要感受课文中形形色色的爱,从而陶冶自己的情操 三、学习本单元,要揣摩记叙文的特点,感受语言风格。 教学时间:22课时 6阿长与《山海经》 教学目标 1.了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 了解课文的记叙线索 3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情 教学重点 分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情:了解课文围绕中心选择材料、安排材 料,详略得当的写作特点。 教学难点 理解文章所表达的思想感情:了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 教学方法 本文篇幅较长,在教学时要引导学生理清作者的写作思路,把握住课文内容,然后再着重硏读长妈妈为 “我”买《山海经卜事,分析课文时切忌面面俱到,一定要突出教学重点,做到纳举目张。 课时安排:3课时 第一课时 、复习旧知,导入本课。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了一个 人,这个人是谁呢?对,是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。 那么,长妈妈是万个什么样的人呢?我们一起来看课文。板书标题、作者,指定学生简介作者。 、检查预习。 、认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜 欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等:接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比 如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等:最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事,而且叙述 得很详细,是课文记叙的重点 思考:课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排? 明确:略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩 “长毛”的往事,详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,她 的外形特征,真实地反映长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意,而详写买《山海经》第二单元教学要点 教学要点： 一、本单元都是叙事性作品，写的都是普通人。 二、本单元教学，要感受课文中形形色色的爱，从而陶冶自己的情操。 三、学习本单元，要揣摩记叙文的特点，感受语言风格。 教学时间：22 课时 6 阿长与《山海经》 教学目标： 1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2．了解课文的记叙线索。 3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材 料，详略得当的写作特点。 教学难点： 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学方法： 本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为 “我”买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重 点，做到纳举目张。 课时安排：3 课时。 第 一 课 时 一、复习旧知，导入本课。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个 人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。 那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。 二、检查预习。 三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜 欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比 如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述 得很详细，是课文记叙的重点。 思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、 “长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她 的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》