第29卷第1期 高等教育研究 012年3月 生难以理解和掌握激光的基本技术,从而对激光让学生去思考如何解决这些问题,并提出改进方 原理的认知更是一知半解,导致对激光技术与其案。比如在激光器设计的时候,其中重要问题是 原理的理解更加抽象、难懂,从而彻底失去对该激光谐振腔、光学增益介质、调Q器件如何共线 课程的兴趣 问题,从而可以激发其兴趣,提升其实验能力, 教学实践与改进 达到理论与实际相联系的目的。 激光原理与激光技术的教学内容不仅涵盖了激 2.改进教学手段。课堂教学以教师讲授为主, 通过灵活运用多媒体课件对基础理论和技术进行 光原理与技术的基本知识、基础理论,还包括了当 讲解或演示。根据教学内容和课程特点,弱化该 前的最新技术及相关应用。其内容更新的周期越来 实际应用的结合越来越密切。本文从更课程的公式推导,对某些抽象难懂、以及理论性 强等特点的理论知识进行淡化处理。设计和制作 新教学理念、改进教学手段、丰富教学内容和积极 了PPT幻灯片,还添加了 Flash动画模拟,设计生 开拓学生视野等方面出发,通过刺激学生的好奇心、动直观、深入浅出、先进高效并与教材匹配的个 调动其积极性和主动性,培养其兴趣,从而提升其性化多媒体课件。充分发挥多媒体的生动直观、 学习的能力,达到提高教学效果的目的。 快速高效、信息量大、方便灵活、过程虚拟等优 1·更新教学理念。本课程的目的是通过调动学势,这极大地激发了学生的学习兴趣和学习积极 生学习的主动性和积极性,培养学生探究性学习的性、主动性。比如讲到比较抽象的“自再现”理 能力,启迪学生的创新思想,促进学生知识拓展应论的时候,采用数值模拟的方式进行演示,在输 用能力的提高,因此需要不断更新教学理念。从以出光场稳定时,给出的光场为本征场,如图1所 传授知识为主要目的的继承性教育思想转变到以培示,这样不仅向学生演示物理过程,使学习不枯 养能力为主要目的的创新教育思想;从以教师为中燥且易理解,而且激发了学生的学习积极性。 心的注入式教育思想转变到师生互动的探究式教育 除此之外,充分利用网络学堂上提供相关课 思想;从传统的教学模式转变到运用现代教育技术件的下载,学生可以利用网络资源预习、自学和 的新型教学模式。对于难度大又繁琐冗长的推导,复习,在课堂上则可以专心听讲,特别是更加注 除了少数感兴趣的学生及成绩好的学生外,只要求意在预习中不懂或不理解的内容,从而能够重点 大部分学生了解其基本思路、过程和定性结论及结更突出,针对性更强地学习。学生若有什么问题 论的物理意义,不要求掌握其推导过程,以免加深可以通过网络学堂请教老师,老师能及时的做出 难度挫伤学生学习的自信心。 回答,这解决了学生课后找不到老师,或者老师 我们注重对学生创新能力、独立分析问题、固定安排时间答疑难的问题。还采用互动式教学 解决问题能力的培养。在讲授激光技术部分的时方式考察学生的学习质量,同时课程的考核分为 候,从具有实用价值和一定难度的实际问题出发,试卷成绩和课程论文等方式。 10-3腔内迭代300次 0.6 04 yin (a)立体图 (b)俯视图 图1无源腔本征场 (计算参量:激光器腔长为0.15m,镜面尺寸为0.01m的平行平面腔来进行计算,以振幅为1的 平面波作为种子光源,迭代次数300次时输出为稳定的本征场,其模场分布如图1所示) C1994-2012ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreservedhttp://www.cnki.net生难以理解和掌握激光的基本技术，从而对激光 原理的认知更是一知半解，导致对激光技术与其 原理的理解更加抽象、难懂，从而彻底失去对该 课程的兴趣。 二、教学实践与改进 激光原理与激光技术的教学内容不仅涵盖了激 光原理与技术的基本知识、基础理论，还包括了当 前的最新技术及相关应用。其内容更新的周期越来 越短，但与实际应用的结合越来越密切。本文从更 新教学理念、改进教学手段、丰富教学内容和积极 开拓学生视野等方面出发，通过刺激学生的好奇心、 调动其积极性和主动性，培养其兴趣，从而提升其 学习的能力，达到提高教学效果的目的。 1. 更新教学理念。本课程的目的是通过调动学 生学习的主动性和积极性，培养学生探究性学习的 能力，启迪学生的创新思想，促进学生知识拓展应 用能力的提高，因此需要不断更新教学理念。从以 传授知识为主要目的的继承性教育思想转变到以培 养能力为主要目的的创新教育思想; 从以教师为中 心的注入式教育思想转变到师生互动的探究式教育 思想; 从传统的教学模式转变到运用现代教育技术 的新型教学模式。对于难度大又繁琐冗长的推导， 除了少数感兴趣的学生及成绩好的学生外，只要求 大部分学生了解其基本思路、过程和定性结论及结 论的物理意义，不要求掌握其推导过程，以免加深 难度挫伤学生学习的自信心。 我们注重对学生创新能力、独立分析问 题、 解决问题能力的培养。在讲授激光技术部分的时 候，从具有实用价值和一定难度的实际问题出发， 让学生去思考如何解决这些问题，并提出改进方 案。比如在激光器设计的时候，其中重要问题是 激光谐振腔、光学增益介质、调 Q 器件如何共线 问题，从而可以激发其兴趣，提升其实验能力， 达到理论与实际相联系的目的。 2. 改进教学手段。课堂教学以教师讲授为主， 通过灵活运用多媒体课件对基础理论和技术进行 讲解或演示。根据教学内容和课程特点，弱化该 课程的公式推导，对某些抽象难懂、以及理论性 强等特点的理论知识进行淡化处理。设计和制作 了 PPT 幻灯片，还添加了 Flash 动画模拟，设计生 动直观、深入浅出、先进高效并与教材匹配的个 性化多媒体课件。充分发挥多媒体的生动直观、 快速高效、信息量大、方便灵活、过程虚拟等优 势，这极大地激发了学生的学习兴趣和学习积极 性、主动性。比如讲到比较抽象的 “自再现”理 论的时候，采用数值模拟的方式进行演示，在输 出光场稳定时，给出的光场为本征场，如图 1 所 示，这样不仅向学生演示物理过程，使学习不枯 燥且易理解，而且激发了学生的学习积极性。 除此之外，充分利用网络学堂上提供相关课 件的下载，学生可以利用网络资源预习、自学和 复习，在课堂上则可以专心听讲，特别是更加注 意在预习中不懂或不理解的内容，从而能够重点 更突出，针对性更强地学习。学生若有什么问题， 可以通过网络学堂请教老师，老师能及时的做出 回答，这解决了学生课后找不到老师，或者老师 固定安排时间答疑难的问题。还采用互动式教学 方式考察学生的学习质量，同时课程的考核分为 试卷成绩和课程论文等方式。 图 1 无源腔本征场 ( 计算参量: 激光器腔长为 0. 15 m，镜面尺寸为 0. 01 m 的平行平面腔来进行计算，以振幅为 1 的 平面波作为种子光源，迭代次数 300 次时输出为稳定的本征场，其模场分布如图 1 所示) ·60· 第 29 卷第 1 期 高等教育研究 2012 年 3 月