12.学生学习的特点有哪些？ ①以系统学习人类的间接知识经验为主； ②在教师的指导下进行； ③是促进学生全面发展的过程。 (对于以上3个要点每答对1个要点给3分，全部答对给8分) 13.学习策略教学应遵循的基本原则。 教师在学习策略教学中要遵循以下6个原则： (1)过程性原则。 (2)训练性原则。 (3)分解性原则。 (4)一体性原则。 (5)迁移性原则。 (6)效能感原则。 (对于以上6个要点每答对1个要点给1.5分，全部答对给8分) 14.简述维纳的归因理论的主要内容。 归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。(1分) 维纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，(2分)把成就行为归因于能力、努力、任务难度、 运气四个有代表性的原因。(3分)人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一 个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感 的变化，进而影响以后的成就行为。(2分) 四、案例分析题(12分)】 15.班主任孙老师对学生不良行为的矫正采用的是班杜拉的社会学习理论。(4分) 社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。所谓观察学习就是人们通过观察他 人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性 表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。(4分) 大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班主任选择一些行为表现良好的学生 和他们同坐就是选择了一些可观察的榜样，行为良好的学生对行为不良学生进行言语上的奖 励就是及时给予正强化（言语上的奖励），目的是增加正确行为习惯的出现频率。(4分) 70512. 生擎 点有 ①以系统学习人类的间接知识经验为主 ②在教师的指导下进行 ③是促进学生全面发展的过程。 (对于以上 3个要点每答对 1个要点给 3分，全部答对给 8分〉 13. 策略教学应遵 本原 教师在学习策略教学中要遵循以下 6个原则 (1)过程性原则。 (2) 练性 (3)分解性原则。 (4) (5) 迁移 原则 (6) 能感原 〈对于以上 6个要点每答对 1个要点给1. 5分，全部答对给 8分〉 14. 主要 归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。(1分〉 维纳根据"控制点"和"稳定性"两个维度， (2 把成就 为归 于能 任务 运气四个有代表性的原因。 3分)人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一 个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感 的变化，进而影响以后的成就行为。 2分) 四、案例分析题 2分} 15. 主任孙 师对学生不 采用 是班 社会 。(4 社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。所谓观察学习就是人们通过观察他 人(或称"榜样勺的行为(这种行为对于观察学习者来说是新的行为) ，获得示范行为的象征性 表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。 4分) 大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班主任选择一些行为表现良好的学生 和他们同坐就是选择了一些可观察的榜样，行为良好的学生对行为不良学生进行言语上的奖 励就是及时给予正强化(言语上的奖励) ，目的是增加正确行为习惯的出现频率。 4分〉 705