第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 1、启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加深对课文的理解 2、教师小结 五、指导造句,写段训练 1、用“时而……时而”写句子。 2、把下面两个句子表达的意思分别写具体 (1)那棵松树的枝叶十分繁茂。 2)登上山顶,我感到舒服极了。 六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 教学反思: 4、七月的天山 教学目标: 1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 教学重难点: 能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景, 从中受到美的熏陶。 教学时间:一课时 教学步骤 、直接揭题 指名读课文前面的过渡语。 、学生自学 带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。 整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗? 教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风 光 引导读通 结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物 同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮马、萦绕等。 蓝天衬着髙耸的巨大的雪峰……”这句,需要结合图片点拨感受。 四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中 阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师 五、班集交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的 进行点拨,并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣,课外延伸 在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读 些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流,这 样,“足不出户,也可以游遍千山万水 七、摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 7 - 1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解 2、教师小结。 五、指导造句，写段训练 1、用“时而……时而”写句子。 2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。 （1）那棵松树的枝叶十分繁茂。 （2）登上山顶，我感到舒服极了。 六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 教学反思： 4、七月的天山 教学目标： 1、认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景， 从中受到美的熏陶。 教学时间：一课时 教学步骤： 一、直接揭题 指名读课文前面的过渡语。 二、学生自学 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风 光。 三、引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。 四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中 阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。 五、班集交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的 进行点拨，并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读 些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这 样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。 七、摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也