Unit 9 Texta 身为医生意味着什么? 过去几十年间,医学院校的课程设计及其实施发生了重大的变化,这在很大 程度上反映了医学院院长和教师们的良苦用心,他们致力于帮助学生做更好的准 备,以应对未来整个职业生涯中的各种挑战。虽然实施的变革的确令人称赞,但 仍有更多未竟之事。我曾在许多场合提出,医学教育界只有对医学教育的目标做 出更加清楚的界定,才会更加清楚需要做出何种改变。我也曾建议,为了在医学 教育的目标上取得共识,必须首先回答一个根本性的问题:身为医生意味着什 ? 这反应了我的信念,我认为医学教育的主要目的之一就是让学生深入学习身 为医生的意味所在。毕竟,当他们从医学院毕业时会被授予医生这个头衔,即使 他们还没有做好从事实际医学实践的准备。即使这样,当他们接受医生这个头衔 时,难道不该理解身为医生的意味所在吗?提出这个问题,我不想对医生一词做 出可以在字典中所找到的那种中规中矩的定义。相反,我的目的是在医学教育界 寻求对医生的特征,即个人素质的一致看法。这些特质是指那些能够满足大众对 于医生期待的品格属性 已经有人提出,掌握可以运用到医学实践中的丰富知识和全套技能就是对身 为医生意味着什么做出了阐释。如今,做医生需要一些基本知识和技能毋庸置疑。 但是同样显而易见的是,医生所需的知识和技能因他们所选的职业道路的不同而 有所不同。因此,虽说医生要行医就必须掌握知识和技能,但是不可能通过确定 所有医生必须掌握的知识和技能来阐释身为医生的意味所在。但是,我认为如果 想满足大众的期待,所有医生应当具备一些特有的个性特质,而正是这些特质界 定了医生身份的本质 首先,医生必须关心病人。美国医学年鉴中最著名的引文之一是 francis Peabody1925年对哈佛医学院学生的演讲。 Peabody在演讲中说:“照顾病人的 秘诀在于关心病人。”有许多文采灼灼的文章描述了病人是多么看重真正被医生 关怀的价值。但是在现代社会,医务工作者经常把关怀等同于治疗,有时他们倾 向于将自己的角色局限于提供能够让病人病愈康复的治疗。不幸的是,这经常意 味着不论医生选择哪种治疗,他们时常忽略了关切态度的重要性。更糟糕的是,1 Unit 9 Text A 身为医生意味着什么？ 过去几十年间，医学院校的课程设计及其实施发生了重大的变化，这在很大 程度上反映了医学院院长和教师们的良苦用心，他们致力于帮助学生做更好的准 备，以应对未来整个职业生涯中的各种挑战。虽然实施的变革的确令人称赞，但 仍有更多未竟之事。我曾在许多场合提出，医学教育界只有对医学教育的目标做 出更加清楚的界定，才会更加清楚需要做出何种改变。我也曾建议，为了在医学 教育的目标上取得共识，必须首先回答一个根本性的问题：身为医生意味着什 么？ 这反应了我的信念，我认为医学教育的主要目的之一就是让学生深入学习身 为医生的意味所在。毕竟，当他们从医学院毕业时会被授予医生这个头衔，即使 他们还没有做好从事实际医学实践的准备。即使这样，当他们接受医生这个头衔 时，难道不该理解身为医生的意味所在吗？提出这个问题，我不想对医生一词做 出可以在字典中所找到的那种中规中矩的定义。相反，我的目的是在医学教育界 寻求对医生的特征，即个人素质的一致看法。这些特质是指那些能够满足大众对 于医生期待的品格属性。 已经有人提出，掌握可以运用到医学实践中的丰富知识和全套技能就是对身 为医生意味着什么做出了阐释。如今，做医生需要一些基本知识和技能毋庸置疑。 但是同样显而易见的是，医生所需的知识和技能因他们所选的职业道路的不同而 有所不同。因此，虽说医生要行医就必须掌握知识和技能，但是不可能通过确定 所有医生必须掌握的知识和技能来阐释身为医生的意味所在。但是，我认为如果 想满足大众的期待，所有医生应当具备一些特有的个性特质，而正是这些特质界 定了医生身份的本质。 首先，医生必须关心病人。美国医学年鉴中最著名的引文之一是 Francis Peabody 1925 年对哈佛医学院学生的演讲。Peabody 在演讲中说：“照顾病人的 秘诀在于关心病人。”有许多文采灼灼的文章描述了病人是多么看重真正被医生 关怀的价值。但是在现代社会，医务工作者经常把关怀等同于治疗，有时他们倾 向于将自己的角色局限于提供能够让病人病愈康复的治疗。不幸的是，这经常意 味着不论医生选择哪种治疗，他们时常忽略了关切态度的重要性。更糟糕的是